To takie proste!
Strona głowna  /  JEŻYKI
JEŻYKI

                                       

jezyki@interia.eu

 

Szanowni Rodzice grupy VI

Wyjątkowo trudna sytuacja, w której znaleźliśmy się, nie pozwala nam na prowadzenie pracy dydaktyczno – wychowawczej w przedszkolu. Teraz do realizacji podstawy programowej zmuszeni jesteśmy włączyć Państwa.
Interesuje nas czy przesyłane propozycje zadań i zabaw dla dzieci są dla nich ciekawe, jak dzieci pracują, ile czasu musicie Państwo na to poświęcać?
Marzec / kwiecień to ten czas, w którym dokonywałyśmy oceny gotowości dzieci do podjęcia nauki w szkole.
Kompetencje jakich nabyło dziecko można określić na podstawie podstawy programowej, gdzie są opisane osiągnięcia dziecka na koniec edukacji przedszkolnej / Nowa podstawa dostępna w Internecie./
W Internecie można tez znaleźć artykuły o gotowości szkolnej np.;
Gotowość szkolna dzieci- czym jest i jak ja zdiagnozować? edziecko.pl
:Rozmowy o rodzicielstwie - Czy moje dziecko jest gotowe do szkoły cz.1 Rozwój poznawczy https://www.youtube.com/watch?v=4BRcFbpP5cQ
Rozmowy o rodzicielstwie – Czy moje dziecko jest gotowe do szkoły cz.2.Rozwój emocjonalny https://www.youtube.com/watch?v=2sBcZ4blYPI
Miejmy nadzieję ,że fatalny czas szybko minie i razem z dziećmi podejmiemy wiele wspólnych działań.
 
Dzień dobry Jeżyki, witamy was i zapraszamy do wspólnej zabawy.

 

PIĄTEK 2.04.2020

 

1.Poranna gimnastyka –zapraszamy mamę ,tatę i rodzeństwo  https://www.youtube.com/watch?v=N5gX--B1jIc
2. https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY-piosenka- na powitanie zabawa przy piosence
3.Co było pierwsze? Grzegorz Kasdepke -wysłuchajcie opowiadania.
Na Kurzym Uniwersytecie od rana panowało niesamowite zamieszanie. Zwłaszcza dwuletnie nioski robiły masę hałasu. Gdakały, przepychając się i dziobiąc. Jedna usiadła nawet na żyrandolu – a wszystko po to, by lepiej słyszeć profesora Koko, który lada moment miał rozpocząć wykład na temat: „Co było pierwsze – jajko czy kura?”. – Oczywiście, że jajko! – krzyczały siedzące w drugim końcu sali jajka. Bardzo przeżywały swój pierwszy dzień na uniwersytecie. – Ko – koleżanki, słyszałyście?! – wrzasnęła jakaś oburzona kwoka. – Ledwośmy zniosły tych smarkaczy, a już nam pyskują! Ale zanim inne nioski zdążyły wyrazić swe oburzenie, profesor Koko chrząknął – i tak właśnie zaczął się wykład. – Jajko czy kura?… – mówił monotonnym głosem, drapiąc się w zamyśleniu po dziobie. – Oto jest pytanie …się kury! – Ale to kury znoszą jajka! – zagdakała jedna z kur, a wszystkie inne narobiły takiego hałasu, że aż ta, która siedziała na żyrandolu, spadła profesorowi na głowę. – Czy mogłaby pani ze mnie zejść? – zapytał uprzejmie profesor Koko. Okazało się jednak, że kura nie może, bo właśnie zniosła jajko – i teraz chciałaby je szybko wysiedzieć. – No i co, no i co?! – triumfowały kury. – Samo to jajo się chyba nie zniosło?! Jajka popatrywały na siebie z wyraźnym zakłopotaniem – i już, już miały przyznać kurom rację, gdy naraz spod nioski siedzącej na głowie profesora wygramoliło się pisklę. – Czy mogłaby pani bawić się z dzieckiem gdzie indziej? – zapytał uprzejmie profesor Koko. Nikt go jednak nie słyszał; jajka śmiały się i klaskały, a kury gdakały wniebogłosy. I tak skończył się wykład na temat: „Co było pierwsze – jajko czy kura?”. – Na następnych zajęciach pomówimy o czymś mniej skomplikowanym – obiecał profesor Koko, choć nikt go nie słuchał. – Na przykład – jak zbudować kosmiczną rakietę…
https://pixabay.com/pl/photos/kurczak-kura-jajko-kogut-piskl%C4%99ta-4849979/
 
4„Co było pierwsze: jajko czy kura?” – zabawa słownikowa. Dzieci próbują odpowiedzieć na pytanie i uzasadnić tę odpowiedź.
Piosenka ,,-Kura czy jajo’’- Śpiewające Brzdące https://www.youtube.com/watch?v=nA9fBGhF168
5 „Jajko” – zabawa badawcza. R. prezentuje dzieciom różne rodzaje jajek: kurze, kacze, strusie, przepiórcze (może posługiwać się ilustracjami w książce). Dzieci porównują je, zwracają szczególną uwagę na wielkość. Następnie R. rozbija jedno jajko i wylewa jego zawartość na talerzyk. Dzieci nazywają części: skorupkę, białko, żółtko. Dzieci wycinają z kartonu duże białe jajko i małe żółte kółko. Zadaniem dzieci jest wkleić małe żółte kółko w środek dużego jajka.
Co wam kojarzy się z jajkiem? Dzieci odpowiadają, a R. zapisuje wszystkie odpowiedzi w środku przygotowanego jajka. Wszystkie odpowiedzi są dobre (jajko wkładamy do teczki).
 
http://www.smakizpolski.com.pl/jajka-wlasciwosci-rodzaje-zastosowanie/
film edukacyjny ,,Jaja’’ https://www.youtube.com/watch?v=tG7YwAnrDPg
6 .Praca plastyczna-,, Kogucik ‘’,do zrobienia kogucika potrzebna jest żółta kartka papieru lub biała ,kredki lub pisaki, którymi dzieci ozdobią kogucika.
http://www.zabawydladzieci.com.pl/kogut-origami-krok-po-kroku/
 
DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.
 

CZWARTEK 2.04.2020

 

1.Poranna gimnastyka –ćwiczę razem z mamą i tatą ,zaproście również rodzeństwo .
https://www.youtube.com/watch?v=kYsA9-Qbtyk
2.„ Piję mleko’’ – wysłuchajcie wiersza Anny Mikiciuk.
Bardzo lubię mleko pić,
Bo ja zdrowo pragnę żyć
Chcę mieć zęby mocne białe,
Także kości wytrzymałe
Mleko piję na śniadanie
Zawsze mam ochotę na nie,
Też wieczorem mi smakuje,
Gdy je mama przygotuje
Jestem zdrowa i radosna
Rosnę szybko tak jak sosna
Mleko moc składników ma,
I o zdrowie moje dba.
Jest najlepsze dla każdego,
Dla młodszego i starszego.
Ono jest najzdrowsze w świecie,
Nic lepszego nie znajdziecie.
3. „Mleko jest…” – zabawa słownikowa na podstawie wysłuchanego wiersza. Dzieci kończą zdanie. Gdy wyczerpią się pomysły dotyczące mleka, R. może zaproponować inne zdanie, np.: W wiejskiej zagrodzie…; Zwierzaki z wiejskiej zagrody…
4.Osłuchanie z piosenką – ,,Pij mleko’’-https://www.youtube.com/watch?v=asX558s6urA
5.„Skąd się bierze mleko w kartonie?” – omówienie i wykonanie przez dzieci historyjki obrazkowej. Najpierw wspólnie z R. omawia kolejne etapy od krowy, jej dojenia, przewozu mleka do mleczarni, przetwarzania i pakowania mleka w kartony, aż do momentu przewozu do sklepu i kupna .
https://szkolazapasem.we.pl/szkola-za-pasem/karty-pracy.html
 

6. „Jak nazywają się produkty pochodzące z mleka?” – rozwiązywanie krzyżówki słuchowej. R. pokazuje obrazki: nos, arbuz, baran, igła, ananas, łopata. Rozwiązaniem są pierwsze głoski nazw rzeczy przedstawionych na obrazkach.(obrazki wcześniej rysują dzieci).

Produkty mleczne-film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=Veacl9J-yrQ

7. „Wiosenny twarożek” – zajęcie kulinarne

https://smacznapyza.blogspot.com/2015/04/wiosenny-twarozek-pyszne-chrupiace.html

Wspólne wymyślenie przepisu na twarożek z użyciem dostępnych produktów.
Dzieci pod nadzorem Rodzica przygotowują produkty i narzędzia niezbędne do wykonania wiosennego twarożku. Dzieci wykonują prace według przepisu. Następnie wspólnie zjadają przygotowaną potrawę.

8.Ćwiczenia metodą Weroniki Sherborne.

Mamo, Tato poćwiczmy razem

Proponujemy relaks i wspólną zabawę z dzieckiem tzw. „radosne baraszkowanie”

1.„Moje ciało” w siadzie wymieniamy części ciała i wykonujemy ruchy

Czy mamy rączki?- klaszczemy w dłonie

Czy mamy głowę?- kręcimy głową

Czy mamy brzuszek?- głaszczemy się po brzuchu

Czy mamy kolana?- masujemy kolana

Czy mamy stopy? – stukamy stopami o podłogę

W leżeniu na plecach, brzuchu - ślizganie się w kółko

W siadzie kręcenie się w koło na pośladkach

Czołganie się na brzuchu do przodu

Relaks-wytrzeszczanie oczu, mrużenie oczu, zabawne miny

2„Kołyska” siadamy na podłodze, dziecko między nogami rodzica, który delikatnie buja się z boku na bok, kołysząc je i podpierając kolanami, udami i ramionami.

„ Jazda na koniku” rodzic przyjmuje pozycję na czworakach, dziecko kładzie mu się

na plecach chwytając rękoma za szyję. „Konik” wozi dziecko delikatnie potrząsając

Masażyk pleców- dziecko leży przodem, rodzic masuje mu plecy analogicznie do wypowiadanych słów:

Tu płynie rzeczka - rysujemy wzdłuż kręgosłupa z góry w dół linie faliste

Tędy szła pani na szpileczkach-szybko kroczymy po plecach opuszkami palców wskazujących

Tu stąpały słonie - powoli kroczymy wewnętrzna stroną dłoni

I biegały konie- szybko i z wyczuciem stukamy dłońmi zwiniętymi w pięść

wtem przemknęła szczypaweczka - delikatnie szczypiemy wędrując dłonią po plecach na skosy

zaświeciły dwa słoneczka- powoli zataczamy dłońmi koła

spadł drobny deszczyk- -lekko stukamy opuszkami palców w plecy dziecka na dole

czy cię przeszedł dreszczyk – niepodziewanie delikatnie szczypiemy w kark

3.„Skała”- dziecko leży i mocno przywiera do podłogi, rodzic stara się je oderwać –unieść nogę, rękę, przesunąć

„piórko”- dziecko leżące jest piórkiem, wszystkie części ciała są rozluźnione, rodzic podnosi nogi, ręce dziecka

zamiana ról

Relaks –leżąc na plecach dmuchamy piórko

„Rowerek”- dziecko leży na plecach, rodzic porusza jego nogami naśladując jazdę na

rowerze zamiana

4.Kołysanie się – w siadzie przodem do siebie, nogi zgięte, trzymanie się za ręce, na zmianę kładzenie się na plecy, kołysanie się na boki

Relaks- leżenie na plecach, głębokie oddechy- brzuszki się unoszą

9.Wykonujemy ćwiczenia w kartach pracy.

 

DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.
 

ŚRODA 1.04.2020

 

1.Zapraszamy do porannej gimnastyki –ćwiczymy z rodzicami i rodzeństwem;
https://www.youtube.com/watch?v=skSbg1IGup8
2.Piosenka na powitanie-,, Wiosna’’ - osłuchanie z piosenką, próby śpiewania.
https://www.youtube.com/watch?v=orGOVcXq-qw
3„Policz i zrób” – zabawa matematyczno-ruchowa R. ma przygotowane kartoniki z oczkami, jak na kostce do gry lub domino. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem podanym przez R. Na przerwę w muzyce R. pokazuje dwa kartonik i prosi dzieci, aby zrobiły np. tyle samo pajacyków, przysiadów lub skakały tyle razy, ile jest razem oczek na obu kartonikach. (kartoniki karty Tropiciele wycinanka- kartoniki domino str.31 lub można wykorzystać kostki).
4 „Liczymy zwierzęta” – zabawa matematyczna . R. przygotowuje sylwety potrzebne do zabawy. Dzieci manipulują nimi, dokładają, odkładają i rozwiązują zadania. – W zagrodzie są 2 świnki, 2 krowy i 3 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie? – W chlewiku są 4 świnki i 4 prosiaki. Ile zwierząt mieszka w chlewiku? – Po podwórku chodzi 7 kaczek i 1 kura. Ile ptaków jest na podwórku? –sylwety zwierząt do przeliczania, można również narysować i samodzielnie wyciąć (można przeliczać powyżej 10 na miarę możliwości dzieci).
https://blizejprzedszkola.pl/w-wiejskiej-zagrodzie-pd,3,8049.html#
https://blizejprzedszkola.pl/w-wiejskiej-zagrodzie-pd,3,8049.html#
 
6. „Wiejska zagroda” – wykonajcie rysunek kredkami, prace wkładamy do teczki.
7 .,,Matematyczne memory ’’- zapraszamy do gry rodziców lub rodzeństwo.
5 latki –str. 51 6 latki-str.44 teczka wycinanki
8.Teczki wycinanki-5 latki -bocian str.45 6 latki- Wszystko rośnie –witraż str.30
9. Bajeczka do słuchania –Cudaczek WYŚMIEWACZEK CZ.II
https://www.youtube.com/watch?v=oluP6vCQYx0
10.Nadal prowadzimy kalendarz pogody oraz obserwację wzrostu roślin –chętni mogą zrobić zdjęcia swoich hodowli.
11.Propozycje zabaw dla dzieci z rodzicami.
https://mojedziecikreatywnie.pl/
 
DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.

WTOREK 31.03.2020

1.Zapraszamy do wspólnej porannej gimnastyki . https://www.youtube.com/watch?v=fgxR1PiEiDk
2.,,Wyprawa na wieś’’ – słuchanie opowiadania Bogusława Michalca oraz właściwe reagowanie na usłyszany wcześniej omówiony wyraz.
 
 
 
Dziś przy płocie, gdzieś nad Sanem, koza kłóci się z baranem. Taka sprzeczka to nie żarty: kto z nich bardziej jest uparty? Tuż przy skręcie na Jaworzno grały kury w piłkę nożną. Mecz sędziował kogut stary, co miał buty nie do pary. W bramce była wielka dziura, więc mocniej jakaś kura kopnąć tu zechciała piłkę, choćby nawet przez pomyłkę, to szukano piłki potem od niedzieli po sobotę. Ale wbrew tym przeciwnościom, kury grały z przyjemnością. Koń, co wiele w życiu przeżył, dziś w uśmiechu zęby szczerzy. Rzekł, gdy wsparł się na podkowie: „Dobrze jest mieć końskie zdrowie”. Jedni mają strojne szaty, za to krowa – czarne łaty. Smutnie muczy całe lata: „Nie chcę dłużej być łaciata”. Pewna świnka w Świnoujściu marzy wciąż o zamążpójściu. Szuka ciągle kandydata „Miła jestem i bogata. To nie będzie pierwszy lepszy, chcę by był najlepszy z wieprzy. Niech ma frak i krawat w prążki, niech uczone czyta książki. Niech kwiatami też mnie wita, niech je widelcem z koryta. Zresztą – po co tyle krzyku – mogę sama żyć w chlewiku”. Gdy się indyk rozindyczy, nikt indyka nie przekrzyczy. Niech pies szczeka, baran beczy, indyk swoje, indyk przeczy: „Ja wiem lepiej, nie masz racji. Już mówiłem przy kolacji, że od Gdańska, aż po Kraków, indyk jest najlepszym z ptaków. Gdy się gęś ze złości trzęsie, robi miny bardzo gęsie. Ranek, albo popołudnie, gęś wykrzywia się paskudnie. Księżyc zajął miejsce słońca, fochom gęsi nie ma końca. Pyta paw i pyta kura: „O co taka awantura?”
3. Zabawa dźwiękonaśladowcza- R. na początku może wskazać tylko trzy wyrazy, na które dzieci muszą odpowiednio zareagować, przy każdym następnym powtórzeniu zabawy może wskazywać kolejny wyraz i kolejną czynność: koza – mee; baran – bee; kura – ko, ko; kogut – kukuryku; koń – ija; krowa – mu; świnia – kwi, kwi; indyk – gul, gul; pies – hau, hau; gęś – syy; paw – alleluja.
4. Gimnastyka- Zabawy z rolkami po ręcznikach papierowych
PRZEBIEG
DOTKNIJ ROLKĄ PODŁOGI – Dzieci stają w lekkim rozkroku. Chwytają rolkę za jej końce i wykonują skłon w przód, próbując dotknąć rolką do podłogi
(ćwiczenie powtarzają 4 razy).
KOŁA MŁYŃSKIE – Dzieci stoją, trzymając rolkę za końce. Wyprostowane ręce wyciągają przed siebie. Zataczają koła, przyciągając i odsuwając ręce od tułowia
(ćwiczenie powtarzają10 razy).
UTRZYMAJ ROLKĘ – Dzieci siedzą w siadzie prostym, umieszczają rolkę między stopami, ręce opierają za plecami na podłodze. Na sygnał unoszą proste nogi do góry. Starają
się, żeby rolka nie wypadła spomiędzy stóp (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
PRZEKŁADANIEC – Dzieci siedzą w siadzie prostym, trzymają rolkę w prawej dłoni. Unoszą wyprostowaną prawą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do lewej ręki. Następnie
unoszą wyprostowaną lewą nogę i przekładają rolkę pod kolanem do prawej ręki (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
TOCZYMY ROLKĘ – Dzieci siedzą na piętach. Dłonie opierają przed sobą na rolce. Na sygnał turlają rolkę przed sobą i rozciągają się, pilnując, aby pośladki nie odrywały się od pięt
(czynność powtarzają 4 razy).
PATRZYMY PRZEZ LUNETĘ – Dzieci kładą się na brzuchu. W rękach trzymają rolkę. Na sygnał odrywają ręce od podłogi i lekko unosząc tułów, patrzą przez rolkę jak przez lunetę
(ćwiczenie powtarzają 4 razy).
TURLANIE ROLKI STOPĄ – Dzieci stoją prosto. Kładą prawą stopę na rolce i próbują przesuwać ją w przód i w tył po podłodze. To samo ćwiczenie wykonują po zmianie nogi
(ćwiczenie powtarzają 5 razy każdą stopą).
ZATOCZ KOŁO – Dzieci maszerują w kole. Przekładają rolkę z prawej ręki do lewej, zataczając dookoła siebie koła.
PRZESKOKI PRZEZ ROLKI –Dzieci kładą rolkę na podłodze przed sobą. Na sygnał przeskakują nad rolkami z nogi na nogę.
TURLANIE ROLKI DŁOŃMI – Dzieci siedzą na podłodze w siadzie prostym (rolka leży
na nogach), kładą ręce na rolkę i turlają ją od ud do palców stóp – wykonują przy tym skłon w przód. Z powrotem turlają rolkę od stóp do ud (ćwiczenie powtarzają 4 razy).
DOWOLNE ZABAWY ROLKAMI – R. zachęca dzieci do wymyślenia ćwiczenia i swobodnej zabawy rolką, czas swobodnej zabawy można wyznaczyć na przykład długością
trwania dowolnego utworu muzycznego.
5.Ćwiczenia grafomotoryczne –karty pracy
6.Ćwiczymy wiązanie sznurowadeł ,dzielimy wyrazy na sylaby ,wyszczególniamy pierwszą i ostatnią głoskę ,łańcuszek słów ,Literkowo –układamy wyrazy korzystając z alfabetu -,,Karty pracy’’ -6 latki.
Do zabaw wykorzystujemy sylaby z wycinanki 6 latki-str.50 -51
 
 
DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.
 
PONIEDZIALEK 30.03.2020
 
1.Zapraszamy do wspólnej gimnastyki –Ćwiczcie z rodzicami i rodzeństwem.
2. „W zagrodzie” – Bożena Forma-wysłuchajcie wiersza.
Wstawać wszyscy wstawać, dzionek się zaczyna.
Słoneczko już świeci to dobra nowina.
Gospodyni Magda z łóżka wyskakuje.
Krząta się po domu, czasu nie marnuje.
Już czekają kury, kaczki i perliczki.
Kogut, kilka gęsi, indor i indyczki.
Gospodyni w wiadrach, czystą wodę niesie.
Ptactwu sypie karmę, głodne wszystkie przecież.
Wypuszcza z obory krowę i barana, niech na łące trawę skubią już od rana.
Jak to gospodyni dba o swą zagrodę, zawsze bardzo chętnie pokazać wam mogę.
Zastanówcie się: Kto jest bohaterem wiersza?; Co od rana robi gospodyni Magda?; Jak myślicie, gdzie mieszka gospodyni Magda?
3„Na wiejskim podwórku” popatrzcie na zdjęcia przedstawiające wiejskie podwórko.
Jakie zwierzęta można spotkać na wiejskim podwórku?; Jak wyglądają te zwierzęta?; Które zwierzęta mają dwie, a które cztery nogi?; Które mają rogi?; Jak poruszają się ptaki?; Jak inne zwierzęta?; Jakie zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku można spotkać w mieście?; Kto dba o zwierzęta mieszkające na wiejskim podwórku?; Jak wygląda praca gospodarza?
Na podstawie własnych doświadczeń dzieci mogą opowiadać o pracy w gospodarstwie, o codziennych obowiązkach gospodarzy. Dzieci których rodzina mieszka na wsi mogą opowiedzieć o pracy swoich rodziców lub dziadków.
 
 4„Zwierzęta z wiejskiego podwórka” – zagadki słuchowe. R. włącza nagranie, na którym znajdują się głosy zwierząt z gospodarstwa. Zadaniem dzieci jest rozpoznać zwierzęta po głosie i nazwać je .Posłuchajcie czyj to odgłos?
5„Dopowiedz i zrób” – zabawa z rymami. R. mówi zdania, których zakończenia (słowa do rymu) dopowiadają dzieci. Dzieci wykonują czynność, o której jest mowa w zdaniu. Powiedz: prosię i podrap się po … /nosie/. Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… /dłoń/. Powiedz: krowy i dotknij palcem … /głowy/. Powiedz: króliczki i nadmij … /policzki/. Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem … /brzuszka/. Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, … /trzy/.
6„Czyje to domy?” – dzieci nazywają pomieszczenia, w których żyją poszczególne zwierzęta wiejskie: stajnia, obora, chlewik, kurnik i dopasowują napisy.
 
 
 
 
 
 
stajnia chlew kurnik obora
 
7 „To dom dla…” – zabawa dydaktyczna -kto mieszka w stajni ,oborze ,kurniku, chlewiku ,dopasuj zwierzę do jego domu .Zastanówcie się czyje to domy?
 
 
 
 
 
 
 
 
8.,, Zwierzęta na wsi’’ –lepienie zwierzątek z plasteliny lub masy solnej ,propozycja wykonania: Ulepcie zwierzątka ,gdy się zobaczymy wspólnie w grupie zrobimy wystawę-,,Wiejskie podwórko”.
 
ZADANIA NA TYDZIEŃ – Karty pracy
6 LATKI
Podręcznik-Uzupełniamy sukcesywnie dział –,,Wszystko rośnie’, ,,Pracowita wiosna’’ , ,,Wiejskie podwórko’’ –Tropiciele karty pracy nr 3 -6latki
Tropiciele,, Piszę i liczę’’ str.-50-53 56-59
Korzystamy również z TROPICIELE KSIĄŻKA DO CZYTANIA 6L –zgodnie z tematyką.
Do zabaw –,,Literkowo’’ - korzystamy z teczki wycinanki ,literki ,sylaby .
5 LATKI
Karty pracy nr.3 z zajączkem ,, Wszystko rośnie’, ,, Pracowita wiosna’’ i,, Wiejskie podwórko’’.
Zestaw grafomotoryczny z wielorybem – str. 38,40,39
Korzystamy również z książki WIELKA KSIĘGA TROPICIELI 5 L-zgodnie z tematyką
Dzieci ,które były nieobecne uzupełniają poprzednie działy.-5 i 6 latki.

 
DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.
 
PIĄTEK 27.03.2020
1.Tajemnica małego nasionka - Joanna Wasilewska-wysłuchanie opowiadania
Było sobie ziarenko. Ziarenko było maleńkie i słabe. Bało się, że zjedzą je ptaki, albo polna myszka. Ale zaopiekował się nim ogrodnik, który był duży i silny. Chodził po ogrodzie z łopatą i kopał ziemię. Włożył ziarenko do świeżo skopanej ziemi. A tam pod ziemią było ciemno, ciepło i cicho. „Teraz sobie pośpię” – pomyślało ziarenko. Leżało spokojnie przez jakiś czas, aż nagle poczuło, że wokół zrobiło się mokro. Ach! To pewnie ogrodnik podlał ziemię! Rozzłościło się okropnie. Ze złości zaczęło się nadymać i pęcznieć tak mocno, aż pękło. Ale nic złego się nie stało. W miejscu pęknięcia pojawił się mały, biały kiełek. Małe ziarenko zaczęło szybko rosnąć. Ogrodnik podlewał je, a słońce ogrzewało swoimi promieniami i w niedługim czasie zamieniło się w piękny, kolorowy kwiat.
2. Rozmowa dotycząca treści opowiadania: Kto zaopiekował się ziarenkiem?; Co zrobiło ziarenko w ziemi?; Dlaczego ziarenko się rozzłościło i co zrobiło ze złości?; Co pojawiło się w miejscu pęknięcia?; Co wyrosło z ziarenka?.
3. Co jest roślince potrzebne do życia?” – R. zadaje dzieciom pytanie, a one na podstawie własnych doświadczeń udzielają odpowiedzi: woda, słońce, ciepło, ziemia.
3.Zakładamy hodowlę roślin- Domowa szklarnia , wspólnie wysiewamy rzeżuchę ,kwiaty-aksamitki ,trawkę wielkanocną ,można wykorzystać wytłoczki po jajkach i folię .Dzieci codziennie podlewają i obserwują wzrost roślin ,proponuję założenie dzienniczka wzrostu –dorysowywanie zmian jakie obserwują w trakcie wzrostu roślin .
 
4 „Wiosenna improwizacja” – korelacja muzyki z plastyką na podstawie doświadczeń wzrokowych. Dzieci siedzą na dywanie. Słuchają muzyki instrumentalnej (Cztery pory roku – Wiosna). Po wysłuchaniu Rodzic prosi dzieci, aby pokazały ruchem, jaka jest ta muzyka. Odtwarza utwór jeszcze raz. Dzieci poruszają się w rytmie melodii. Następnie R. prosi dzieci, by powiedziały, z czym kojarzy się im ten utwór, w jakim są nastroju, gdy go słuchają. R. zaprasza dzieci do stolików, gdzie są przygotowane kartki papieru przyklejone taśmą do stolika oraz kredki świecowe. R. prosi dzieci, aby w trakcie słuchania utworu rysowały takie kształty, które najlepiej odzwierciedlą nastrój utworu. Dzieci dobierają kolory według własnego uznania. Po zakończeniu rysowania dzieci opowiadają o swoich pracach. Nadają im tytuły. Na koniec R. podaje dzieciom tytuł oryginalny utworu. Namalowane prace wkładamy do teczki.
5.Codziennie -dbamy o roślinki ,prowadzimy kalendarz pogody ,ćwiczymy wiązanie sznurowadeł.
6.Muzyka do zabawy –Wiosna-https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.
 
CZWARTEK 26.03.2020

 

1.„Wiosenny obrazek” – rozpoznawanie kierunków na kartce. Rodzic czyta dzieciom tekst, a dzieci rysują zgodnie z tekstem:
Nadeszła wiosna. Na łące w prawym górnym rogu zaświeciło słoneczko. Na środku łąki fruwał kolorowy motylek. W lewym dolnym rogu wyrósł kwiatek. W prawym dolnym rogu rosło drzewko. W lewym górnym rogu płynęła chmurka.-obrazek wkładamy do teczki.
2 „Gdzie co jest?” – zabawa dydaktyczna, ćwiczenie orientacji w przestrzeni.
Rodzic w różnych miejscach w pokoju umieszcza zabawki: misia na półce, lalkę w wózku, samochód obok garażu, bączek na stole, grę obok misia. Prosi dzieci, aby przyjrzały się uważnie wskazanym zabawkom i powiedziały, gdzie się znajdują. Następnie dzieci układają zabawki w różnych miejscach i proszą by Rodzic, określił miejsce położenia danej zabawki. R. podkreśla określenia położenia: na, w, obok, na, za, przed.
3. Zabawa plastyczna „Fasolowy obrazek” – praca plastyczna. Rodzic przygotowuje glinę lub plastelinę i nakłada dzieciom do prostokątnych pudełek po margarynie. Dzieci formują z tych materiałów prostokąty, koła, kwadraty lub trójkąty. Na stoliku leżą różne nasiona: kukurydza, kolorowe fasolki, groch. Dzieci układają z nich wzory-powstałe prace przynosimy do przedszkola ,kiedy się spotkamy.
4 „Gra w zielone” – zabawa dydaktyczna. Każdy z uczestników musi mieć przy sobie coś zielonego. R. prowadzi dialog z dziećmi:
N.: Grasz w zielone?
Dz.: Gram.
N.: Masz zielone?
Dz.: Mam
R. podaje dziecku piłkę. Dziecko musi pokazać zielony przedmiot.
Jeśli zapomni, daje fant . Na koniec dziecko wykupują fanty – śpiewa piosenkę,
Mówi wiersz lub wykonuje ćwiczenie.
5. Wykonajcie ćwiczenia gimnastyczne­­­
Oddychanie w stylu słonia
Dziecko powinno zająć pozycję stojącą, nogi lekko rozszerzone. Mówimy mu, że za chwilę zamieni się w słonika, więc koniecznie musi oddychać jak małe słoniątko .Dziecko głęboko nabiera powietrze przez nos, a kiedy to robi, unosi ramiona tak, jakby to była trąba słonia. Jednocześnie napełnia powietrzem przeponę .Następnie wydycha powietrze przez usta w sposób dźwięczny powoli opuszczając „trąbę” ku dołowi.
Dmuchanie wielkiego balona
Dziecko siada na krześle z wyprostowanymi plecami. Jego zadaniem jest dmuchanie wielkiego niewidzialnego kolorowego balona.W tym celu nabiera powietrze nosem i wypuszcza ustami wyobrażając sobie jak jego balon staje się coraz większy i większy.
Gra w węża
Dziecko siada na krześle z wyprostowanymi plecami. Ręce kładzie na brzuchu i koncentruje się na poleceniach, które od nas usłyszy. Teraz przez 4 sekundy wciąga powietrze nosem tak, aby czuły, że rośnie mu brzuch. Następnie jego zadaniem jest powolne wypuszczanie powietrza przez zaciśnięte zęby, tak by uzyskało jak najdłuższe syczenie węża.
6. Codziennie ćwiczymy wiązanie sznurowadeł.
7.Piosenki do osłuchania oraz bajeczka do słuchania
Wiosna biega po łące
Zielona żaba …..
Bajka-Cudaczek Wyśmiewaczek cz .I
 
DO WIDZENIA ! POZDRAWIAMY WAS.

 
 
ŚRODA 25.03.2020
 

WIOSENNE PRACE W OGRÓDKU 

 
link do obrazka:  ilustracja-dzieci-pracujacych-w-ogrodzie-wiosna-400-66705251
 
1.Praca z obrazkiem przedstawiającym wiosenne prace w ogrodzie – R. prezentuje dzieciom obrazek, zdaje pytania, np.: Jakie prace należy wykonać wiosną w ogródku?; Do czego służą... (wymienia po kolei nazwy narzędzi ogrodniczych)?
2 „Praca w ogródku” – zabawa naśladowcza. R. opowiada historyjkę, którą dzieci ilustrują ruchem: Dzieci poszły na wycieczkę do ogrodu. Wzięły ze sobą ciężkie skrzynki z narzędziami. Najpierw wyjęły szpadle i skopały ziemię, następnie zagrabiły grządki, łopatą rozrzuciły nawóz. Na przygotowanej ziemi posiały nasionka. Nosiły wodę w konewce i podlewały grządki. Sekatorem poobcinały wystające w górze gałęzie jabłoni i gruszy. Z obciętych gałęzi zrobiły ognisko i upiekły kiełbaski. Na koniec dzieci pozrywały pierwsze wiosenne kwiaty i zmęczone wróciły do przedszkola.
3 „Prawda – fałsz” – zabawa dydaktyczna. Dzieci siedzą w kole. Rodzic mówi zdanie, dzieci określają, czy jest prawdziwe (klaszczą w ręce), czy fałszywe (wstają i tupią).
-Wiosną lepimy bałwana.
-Gruszki rosną na dębie ,
-Bazie kotki chodzą po drzewach
4„Jakie to narzędzie?” – zabawa słuchowa. Rozpoznawanie i nazywanie narzędzi ogrodniczych. R. ma przygotowane obrazki przedstawiające różne narzędzia ogrodnicze: grabie, łopatę, konewkę, wąż ogrodniczy, sekator, motykę. R. głoskuje nazwę, dzieci odgadują nazwę i dobierają właściwy obrazek.
5.„Co robią dzieci w ogródku? – ćwiczenia w czytaniu. R. przygotowuje napisy

Ostatnia aktualizacja: 2020-04-02