.jpg)
https://www.google.pl/search?q=le%C5%9Bny+duszek++rysunek&tbm=isch&ved=2ahUKEwit3OSikdHoAhUjMuwKHYyPA9QQ2-cCegQIABAA&oq=le%C5%9Bny+duszek++rysunek&gs_lcp=CgNpbWcQAzoGCAAQBxAeOggIABAHEAUQHjoICAAQ
lesneduszkigr4@gmail.com
PIĄTEK 12.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Na dobry początek dnia powtórzymy wesołą zabawę.
Piosenki dla dzieci. Spoko Loko - Chu chu ua.
Wakacje tuż tuż ” Nad rzeką ”
Zdjęcie ze strony kajaki.zwinka.pl/rzeki/wisla
Zdjęcie wsip.pl
Obejrzyjcie zdjęcia, to największa rzeka w Polsce, Wisła.
Rzeczka – słuchanie wiersza J. Tuwima
Płynie, wije się rzeczka,
Jak błyszcząca wstążeczka.
Tu się srebrzy, tam ginie,
A tam znowu wypłynie.
Woda w rzeczce przejrzysta,
Zimna, bystra i czysta,
Biegnąc, mruczy i szumi,
Ale kto ją zrozumie?
Tylko kamień i ryba,
Znają mowę tę chyba.
Ale one, jak wiecie,
Znane milczki na świecie.
Rozmowa na temat wiersza.
Co to jest rzeka?;
Do czego podobna jest rzeka?
Jaka jest woda w rzece?
Kto mieszka w rzece?.
Dzieci przeprowadzają analizę i syntezę słuchową słów: woda, Wisła, ryba.
Jak nazywa się największa rzeka w Polsce?
Poszukajcie i pokażcie bieg Wisły na mapie, gdzie zaczyna swój biega, gdzie kończy.
Obraz pobrany ze strony przedszkole3.koscian.pl
O powstaniu Wisły - LEGENDA
Przypomnijcie sobie piosenkę „ Płynie Wisła” którą znacie, możecie poruszać się do piosenki, poruszajac się po pokoju, naśladujcie rękami fale.
https://www.youtube.com/watch?v=qQWL5wtnpyo
„Po kamieniach” – zabawa dydaktyczna. Rodzic rozkłada kartki z narysowanymi kropkami (od 0 do9) według możliwości dziecka. Dziecko ma za zadanie przejść przez rzekę po kamieniach tak, by na każdym kolejnym kamieniu było o jedną kropkę więcej (lub – w drugiej wersji – mniej) niż na poprzednim.
„Wyścig kajakarzy” – zabawa ruchowa. Rodzic wyznacza linie startu i mety. Dziecko siedzi w siadzie prostym. Na hasło: Start! Zaczyna przesuwać się po dywanie bez odrywania pośladków od podłoża, jedynie zginając nogi i przyciągając się za ich pomocą.
„Raki” – zabawa na czworakach. Dzieci robią przysiad podparty. Na hasło: Raki idą na spacer! dzieci idą na czworakach do tyłu. Muszą uważać, by nie wpaść na meble.
Na hasło: Raki na plaży! dzieci zatrzymują się.
„Wieloryb i rybki” – zabawa z apaszkami / powtarzamy zabawę ze środy/
Dzieci stoją , trzymają apaszkę za rogi.
Recytują rymowankę:
Raz rybki w morzu brały ślub Dzieci mają ręce opuszczone i wykonują nimi ruchy
falujące, z jednej strony na drugą
i tak chlupały: chlup, chlup, chlup. Potrząsają apaszkami, robiąc szybkie ruchy z góry na dół
fale.
A wtem wieloryb wielki wpadł Podnoszą apaszki i trzymają w górze.
i całe towarzystwo zjadł. Kucają i nakrywają się apaszkami.
Teraz zapraszam do przeprowadzenia doświadczeń z wodą, koniecznie pod opieką kogoś starszego.
DOŚWIADCZENIA – WODA:
POMOCE DYDAKTYCZNE:miska, sztućce, piłeczka gumowa i tenisowa, pokrywka plastikowa do naczyń kuchennych zabawowych, plastelina, pióro , apaszka, 6 szklanek, gumka recepturka, sól,cukier, jajko surowe całe, ryż, miód, kakao, oliwa, starta kreda, sól, cukier, piasek, farba plakatowa, woda zimna i ciepła
Dzieci witają się z wodą: dotykają jej powierzchni, poruszają, tworzą delikatne fale.
1. Pływanie i tonięcie przedmiotów. Przygotowujemy miskę z wodą, do której wrzucamy przygotowane wcześniej przedmioty: sztućce, piłeczkę gumową lub tenisową, pokrywkę z naczyń kuchenki do zabaw, kulkę z plasteliny, a później rozgniatamy plastelinę na płaski, wygięty lekko ku górze placek (przypominający talerzyk, miseczkę), piórko. Obserwacje dzieci dotyczą zachowań tych przedmiotów (toną, utrzymują się na powierzchni, toną po jakimś czasie).
Próbują wyjaśniać dlaczego.
2.Przygotowujemy apaszkę, szklankę z wodą; następnie moczymy apaszkę i naciągamy ją na szklankę z wodą opinając gumką w celu przytrzymania. Odwracamy szklankę do góry dnem i czekamy na wylanie się wody, która nas zaskakuje i nie wylewa się.
3. Słona woda. Przygotowujemy szklankę z wodą, sól i jajko całe, surowe ze skorupką. Jajko delikatnie zanurzamy w szklance wody bez soli – jajko tonie. Następnie po wyjęciu jajka wsypujemy do szklanki 10 łyżeczek soli, mieszamy do jej rozpuszczenia. Teraz wkładamy ponownie jajko do słonej tym razem wody. Jajko wypływa na powierzchnię.
4. Rozpuszczalność substancji w wodzie Potrzebujemy 6 szklanek z wodą, ryż, miód, kakao, oliwę, sól, cukier, piasek,farbę plakatową itp. Teraz każdą z tych substancji wsypujemy do osobnej szklanki i mieszamy. Dzieci dokonują obserwacji, które substancje rozpuściły się w wodzie, które się z nią tylko wymieszały, które unoszą się na jej powierzchni, które opadły na dno.
5. Rozpuszczanie cukru i soli Potrzebujemy 4 szklanki, do dwóch wlewamy zimną wodę, do dwóch gorącą. Przygotowujemy sól i cukier. Kolejno rozpuszczamy sól w ciepłej i zimnej wodzie, a później cukier w ciepłej i zimnej wodzie. Obserwujemy tempo rozpuszczania się tych substancji w zimnej i ciepłej wodzie.
Powtórzcie „Taniec wywijaniec”
Powtórzcie piosenkę „ Piosenka do walizek i plecaków”
Poszukaj różnic między obrazkami
Obrazek ze strony supercoloring.com/pl/lamiglowki/
Dzieci które mają książki „ Tropiciele” wykonują zadania związane z tematem / w czasie i ilości odpowiedniej dla dziecka/
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA W PONIEDZIAŁEK
ŚRODA 10.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Na dobry początek dnia proponujemy wesołą zabawę.
Piosenki dla dzieci. Spoko Loko - Chu chu ua.
Wakacje tuż tuż ” Nad morzem”
Wioślarze” – zabawa oddechowa. Dzieci siedzą na piętach, mają wyprostowany tułów, ręce trzymają na biodrach. Swobodnie nabierają powietrza z jednoczesnym odchyleniem łokci do tyłu. Następnie wypuszczają powietrze z jednoczesnym powrotem łokci do pozycji wyjściowej
„Jakie jest morze?” – słuchanie wiersza D. Wawiłow
Siedziały dzieciaki na dworze i kłóciły się,jakie jest morze.
Kuba powiedział,że słone,
a Jędrek, że nie,bo zielone.
A Baśka,że są w nim meduzy i okręt,o, taki duży,
i jeszcze raki w skorupie.
A Bartek,że dziewczyny są głupie.
I jeszcze Filip powiedział,
że jak się położyć nad morzem i machać rękami,
i machać nogami,to na piasku się zrobi orzeł.
Poproszę tatę –może pojedzie ze mną nad morze.
Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic zadaje pytania: Jakie jest morze według dzieci z wiersza?
Jakie jest morze według was?;
Co najchętniej robiłybyście, gdybyście teraz znalaźli się nad morzem?
Jak myślicie, co można robić nad morzem?;
Co robią dzieci?
Co robią dorośli?
Wyobraźcie sobie, że siedzicie na plaży i patrzycie na morze. Co widzicie?
A teraz zapraszamy do zabawy „ Nasz statek”
Skręcamy liny z pasków krepiny ( rodzice i dzieci- liny mogą być różnej grubości).
Można oznaczyć kontur statku w inny dostępny sposób.
Układamy gotowe liny na podłodze dołączając gotowe odcinki do siebie . Tworzymy duży owal- zarys naszego statku. Zapraszamy wszystkich do wejścia na pokład.
Proponujemy konkurs na nazwę statku.
Nazwę statku zapisujemy na arkuszu papieru przypiętym do ściany.
Ozdabiamy burtę- maczamy palce w farbie, robimy ślad na arkuszu przypiętym do ściany
/ możemy to zrobić w inny, dowolny sposób/
Kontrakt naszej załogi- proponujemy zapisać za pomocą umownych rysunków zasady obowiązujące na naszym statku np. symbol słoneczka oznacza dobry humor, symbol dłoni- wzajemną pomoc, symbol szczotki- wspólne sprzątanie pokładu( oraz inne wymyślone przez uczestników zasady.) Gotowy plakat wieszamy obok nazwy statku.
Urządzamy statek – pytamy uczestników: czego brakuje na naszym statku?
Np. miejsca do spania, do spożywania posiłków ( kajuta, mesa).
Jak nazywają się te pomieszczenia w języku marynarzy?
Zadajemy zagadki:
-Gdzie najczęściej jest kapitan?- na mostku kapitańskim.
- Gdzie śpią marynarze?- w kajucie.
- Co szorują marynarze? – pokład.
- Jak się nazywa łóżko marynarza? – hamak, koja.
Do urządzenia naszego statku używamy dowolnych , dostępnych akcesoriów.
Piosenka piratów do wspólnego śpiewania i zabawy.
Hej, hej, heja ho jest nas tu piratów 100
Hej, hej heja ha nas piratów każdy zna
Hej, hej i ole dziś w piratów bawmy się
Hej, hej i ola to zabawa jest i gra
pierwsza przerwa pokazujemy ciagniecie liny w prawo w lewo
druga przerwa pokazujemy sterowanie kołem w prawo w lewo
trzecia przerwa wypatrujemy przez rolnetki w prawo w lewo
czwarta przerwa myjemy pokład – w przód w tył
„Wieloryb i rybki” – zabawa z apaszkami.
Dzieci stoją , trzymają apaszkę za rogi.
Recytują rymowankę:
Raz rybki w morzu brały ślub
Dzieci mają ręce opuszczone i wykonują nimi ruchy falujące, z jednej strony na drugą
i tak chlupały: chlup, chlup, chlup.
Potrząsają apaszkami, robiąc szybkie ruchy z góry na dół fale.
A wtem wieloryb wielki wpadł
Podnoszą apaszki i trzymają w górze.
i całe towarzystwo zjadł.
Kucają i nakrywają się apaszkami.
„Łódka” – układanka origami.
Spróbujcie zrobić łódkę z kartki papieru według instrukcji.
Morska wyprawa Lulka i Rózi I Uczę się z Lulek.tv – film edukacyjny
Dzieci które mają książki „ Tropiciele” wykonują zadania związane z tematem
/ w czasie i ilości odpowiedniej dla dziecka/
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA W PIĄTEK
WTOREK 09.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Na dobry początek dnia powtórzymy wesołą zabawę.
Zabawa muzyczna „ A ram sam,sam”
Wakacje tuż tuż ” Nad jeziorem”
Obrazek ze strony pl.pinterest.com
Obrazek ze strony - sklep.educarium.pl
„Mieszkańcy jezior” – poszukajcie ilustracji w książkach i albumach oraz obrazków dotyczących jezior i ich mieszkańców. Spróbujcie nazwać mieszkańców jezior.
„Wędrówka” – zabawa ruchowo-słuchowa. Dziecko staje przodem do rodzica, który rysuje w powietrzu wzór do rymowanki:
Wędrujemy raźno w góry, rysuje w powietrzu góry.
pod nogami mamy chmury. rysuje w powietrzu chmury
Rodzic wykonuje ruchy kolejno: obiema rękami wyciągniętymi przed siebie ze złączonymi dłońmi, ręką wiodącą, drugą ręką, znowu ręką wiodącą, nogą na podłodze, nosem w powietrzu. Dzieci naśladują wszystkie ruchy.
Mieszkańcy jeziora” – rozwiązywanie zagadek.
Zagadki Tomasza Jabłońskiego (ryba, żaba, ślimak)
Beaty Gawrońskiej (rak).
Na kartce podzielonej na cztery części dziecko rysuje rozwiązania.
Któż to mieszka w jeziorze:
mała albo duża,
ma ogonek, płetwy,
nie chce się wynurzać. (ryba)
Cztery płaskie łapki, zielony mundurek,
Mówi „Re, re, kum, kum...”, na muchy poluje. (żaba)
Nosi dom na plecach, chociaż jest malutki,
Ma rogi na głowie, chociaż są króciutkie,
Jak się w muszli schowa, będzie miał sen błogi,
Jak chcesz go zawołać – daj sera w pierogi. (ślimak)
Ma pancerz, choć to nie rycerz.
Ma szczypce, choć to nie kowal.
Zawsze chodzi wiecie jak? Wspak! (rak)
Dziecko po narysowaniu zwierząt przeprowadza analizę głoskową ich nazw.
Pod każdym obrazkiem rysują tyle kółek, ile jest głosek w nazwie.
„Żabki w jeziorze” – zabawa oddechowa. Dziecko rozkłada kawałek niebieskiego kartonu bądź materiału, lub układa kółko ze skakanki, siada w odległości. Ma przed sobą kilka drobnych kawałków papieru.
Na hasło: Żabki do wody! kładzie kawałek papieru na podłodze i stara się wdmuchnąć go na niebieski materiał. Zabawę można zorganizować w formie zawodów: wygrywa dziecko, które jako pierwsze wdmuchnie swoje papierki na materiał.
„Pak i rybki” – zabawa matematyczna. Dziecko ma talerzyk papierowy, na którym kładzie odliczone fasolki lub inne elementy np. klocki, guziki ( dziecko ma ich 10 lub więcej)
Dziecko wykonuje polecenia.
Połóż fasolki tak, by je było łatwo policzyć. Przelicz je od lewej do prawej. Przelicz je od prawej do lewej. Następnie rodzic tworzy zadania-opowiadania,
np.: Pak siedział nad jeziorem. Nagle przypłynęły dwie rybki, potem przypłynęły jeszcze trzy. Połóżcie tyle fasolek, ile przypłynęło ryb najpierw, a potem dołóżcie tyle fasolek, ile ryb przypłynęło później. Ile było razem ryb? Do tych ryb za chwilę przypłynęły jeszcze trzy ryby. Ile ryb razem widział Pak? Następnie odpłynęły dwie ryby. Ile ryb teraz widział Pak? W ten sposób rodzic tworzy opowiadanie na dodawanie, a potem na odejmowanie. Dzieci wykonują obliczenia za pomocą fasolek.
„Przejście przez rzekę” – zabawa z elementem skoku. Wyznaczamy kilka miejsc w odległości kroku. Dziecko przechodzi wyznaczone punkty przeskakując z nogi na nogę.
Obrazek ze strony pl.pinterest.co.uk
„Wesoły rak” – zabawa plastyczna.
Pracę wykonujemy metodą origami kółkowego.
Przygotowujmy 1 duże kółko,7 średnich kółek, 12 małych kółeczek , 2 białe i 2 czarne na oczy
Przyklejamy według wzoru. W miejscach gdzie widać pół koła, jest ono złożone na pół.
„Raki” – zabawa na czworakach. Dzieci stoją w przysiadzie podpartym.
Na hasło: Raki idą na spacer! dzieci idą do tyłu na czworakach. Muszą uważać, by nie wpaść na meble lub inne przeszkody.
Na hasło: Raki na plaży! dzieci zatrzymują się.
Dzieci które mają książki „ Tropiciele” wykonują zadania związane z tematem / w czasie i ilości
odpowiedniej dla dziecka/
Praca z K4., 22 – naklejanie nalepek w określonych miejscach, rozwijanie wiedzy przyrodniczej, poszerzanie słownika czynnego dzieci (słowo perkoz), doskonalenie umiejętności rozróżniania kierunków i posługiwania się pojęciami: obok, nad, na, w.
Zadanie dodatkowe – wyszukiwanie i kolorowanie figur, z których Pak zbudował łódkę.
A teraz poruszajcie się w wesołym tańcu.
SING SING – TANIEC WYWIJANIEC Muzyka: Norbert Wawrzyn Słowa: Cyprian Hill Aranżacja: Marek Borkowski Śpiewa: Fionka
I
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TEN MAGICZNY TANIEC
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TANIEC WYWIJANIEC
UNIEŚ RĘKĘ LEWĄ, UNIEŚ RĘKĘ PRAWĄ X 2
KLAŚNIJ W SWOJE DŁONIE, BO TANIEC JEST ZABAWĄ
REF.
PRAWA NÓŻKA, LEWA NÓŻKA
DELIKATNIE NA PALUSZKACH
KRĘĆ SIĘ W LEWO, KRĘĆ SIĘ W PRAWO X2
SKOCZ DO GÓRY ŻWAWO, ŻWAWO
II
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TEN MAGICZNY TANIEC
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TANIEC WYWIJANIEC
UNIEŚ NOGĘ LEWA, POTEM UNIEŚ PRAWA X2
KLAŚNIJ W SWOJE DŁONIE, BO TANIEC JEST ZABAWA
REF.
PRAWA NÓŻKA, LEWA NÓŻKA
DELIKATNIE NA PALUSZKACH
KRĘĆ SIĘ W LEWO, KRĘĆ SIĘ W PRAWO X2
SKOCZ DO GÓRY ŻWAWO, ŻWAWO
III
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TEN MAGICZNY TANIEC
ZATAŃCZ, ZATAŃCZ ZE MNĄ
TANIEC WYWIJANIEC
KRĘĆ TERAZ KÓŁECZKA, TUPNIJ LEWĄ NOGĄ X2
DODAJ DO NIEJ DRUGA OBIE TAŃCZYĆ MOGĄ
REF.
PRAWA NÓŻKA, LEWA NÓŻKA
DELIKATNIE NA PALUSZKACH
KRĘĆ SIĘ W LEWO, KRĘĆ SIĘ W PRAWO X2
SKOCZ DO GÓRY ŻWAWO, ŻWAWO
RAZ, DWA, TRZY, CZTERY
REF.
PRAWA NÓŻKA, LEWA NÓŻKA
DELIKATNIE NA PALUSZKACH
KRĘĆ SIĘ W LEWO, KRĘĆ SIĘ W PRAWO X2
SKOCZ DO GÓRY ŻWAWO, ŻWAWO
Obejrzyjcie film o wędrówkach Skrzata Borówki.
Wędrówki Skrzata Borówki „ Jeziora”
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
PONIEDZIAŁEK 08.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Na dobry początek dnia proponujemy wesołą zabawę- zabawa muzyczna „ A ram sam,sam”
Wakacje tuż tuż ” W górach”
Zdjęcie za strony Fmagazyn .travelist.pl
Wakacje tuż, tuż, więc jedziemy w góry.
„Góry” – wysłuchanie wiersza J. Porazińskiej.
Góry nasze, góry!Hale nasze, hale!
Kto was zna tak dobrze,jako my, górale!
Góry nasze, góry!Wy, wysokie szczyty!
Kto was przewędrował? Góral rodowity.
Rodzic zadaje dziecku pytania o znaczenie pojęć: hale, góral, szczyt.
Dziecko ogląda mapę Polski, na której odszukuje góry, określa kierunek (na dole mapy).
Obraz pobrany ze strony https://przedszkole3.koscian.pl
Rodzic zadaje dziecku pytania:
Po czym poznamy, że na pewno jesteśmy w górach?
Jak nazywamy potocznie mieszkańców gór?
Jak nazywa się łąka w górach?
Jak nazywa się wędzony ser owczy?
W jaki sposób można w górach spędzać wakacje, co można robić?
Jakie zwierzęta mieszkają w górach? Spróbuj je nazwać.
Obrazek ze strony archiwum.allegro.pl
Zdjęcie ze strony /gazetakrakowska.pl/
„Skoki kozicy” – zabawa z elementem skoku.
Zaznaczamy na podłodze miejsca krzyżyki np. taśmą malarską . Dziecko wskakuje obunóż do wybranego pola, a następnie porusza się skokami obunóż w kierunku podanym przez inną osobę, np. jedno pole w lewo, dwa pola w prawo, jedno pole do tyłu.
„Wędrówka” – zabawa orientacyjno- porządkowa:
Rodzic gra na wybranych przyborach lub instrumentach rytm do biegu lub podskoków.
Gdy rodzic zagra rytm marszowy, dziecko maszeruje z jednoczesnym klaskaniem i recytacją tekstu Beaty Gawrońskiej:
Wędrujemy raźno w góry, pod nogami mamy chmury.
Piosenka do walizek i plecaków. sł. Dorota Gellner muz. Barbara Kolago
Aktywne słuchanie piosenki.
Podczas słuchania zwrotki dzieci stoją i rysują w powietrzu owale.
Podczas refrenu–wędrują w dowolnych kierunkach i klaszczą.
Nauka słów piosenki, dziecko wykonuje zaproponowane ruchy
I zwrotka
Mam kartkę niewielką, Rysowanie przed sobą obiema rękami prostokąta.
i pędzel malutki, Ruchy obiema rękami z góry na dół i z dołu do góry.
Namaluję na papierze kolorowe nutki. Rysowanie ręką wiodącą czterech nut.
Ref.:
Dla dziewczynek i chłopaków, Pokazywanie na siebie i na kolegów.
do walizek i plecaków, Wyciągnięcie rąk przed siebie, zaciśnięcie dłoni w pięści.
Mazury i pod chmury, Machanie nad głową prostymi rękami w prawo i lewo.
Nad jeziora albo w góry. Rysowanie przed sobą linii łamanej.
II zwrotka
Z tych nutek ułożę tęczową piosenkę, Rysowanie nad głową obiema rękami łuku,
od strony lewej do prawej.
Refren będzie w niej wesoły, Kręcenie rękami nad głową „wiatraczków”.
Zwrotki uśmiechnięte. Rysowanie przed swoją twarzą uśmiechu.
Dzieci śpiewają piosenkę z jednoczesnym wykonywaniem ruchów.
„Przekładanie kamieni” – zabawa ruchowa z piłką. Dziecko z rodzicem stoją w parach w rozkroku, ustawieni do siebie plecami. Dziecko trzyma piłkę i podaje ją partnerowi nad głową.
Druga osoba z pary odbiera ją i podaje dołem, między nogami. Zabawa powtórzona jest kilka razy.
Poukładajcie obraz Mapa Polski puzzle na stronie https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/krajobrazy/232046-mapka-polski "Polskie krajobrazy"
Praca z K4., 21 – wycinanie elementów historyjki obrazkowej. Opowiadanie o zdarzeniach. Układanie obrazków w prawidłowej kolejności: wyjazd w góry, powrót z gór.
/ dla dzieci które maja książki/
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
PIĄTEK 05.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Zapraszam do zabawy, będziecie poruszać się do muzyki i liczyć.
Zabawy i ćwiczenia muzyczno-ruchowe opierające się na liczeniu do dziesięciu oraz wspierające koordynację ruchową dziecka.
Dzisiaj proponuje zabawy ruchowe z Rodzicami lub rodzeństwem.
Zabawa „Mostek” – rodzice robią tunel w klęku podpartym, dzieci przechodzą na czworakach pod tunelem.
Zabawa „Kołyszmy się” – rodzic siada na dywanie w lekkim rozkroku, dziecko siada przed nim, przytulając się do niego plecami. Wspólnie wykonują ruchy kołysania.
Dziecko leży, rodzic ciągnie je z kostki. Dziecko leży, rodzic turla je po pokoju.
Zabawa „Figurki” – rodzic tańczy swobodnie wspólnie z dzieckiem do muzyki, na przerwę w muzyce dotykają się różnymi częściami ciała tworząc figurkę.
Zabawa „Lustro” - rodzic i dziecko stoją naprzeciw, naprzemiennie naśladują swoje ruchy i gesty.
Zabawa ruchowa z elementem równowagi „ Koguty” - rodzic i dziecko przykucają naprzeciw siebie, odpychają się od siebie dłońmi próbując się przewrócić i naśladując walkę kogutów.
Na zakończenie rodzic masuje dziecko od głowy w dół, boki ciała, tył i przód.
Zabawy plastyczne, przygotujcie rolki po papierze toaletowym, papier kolorowy, klej, nożyczki, mogą być kupione oczka, ale to nie jest konieczne.
Popatrzcie na zdjęcie, które przedstawia dzieci z różnych stron świata. Spróbujcie zrobić dziecko które mieszka w Afryce i dziecko które mieszka na biegunie.
Zdjęcie pochodzi ze strony /maluchwdomu.pl/
Powtórzcie piosenkę „ Jesteśmy dziećmi” wykonajcie improwizacje ruchową do piosenki.
Powtórzcie zabawę z łyżeczkami. Tłuczkowa polka zabawa drewnianymi łyżkami
Dzielenie na sylaby w ruchu
Zabawa słowna z elementami aktywności fizycznej. Polega na tym, że rodzic pokazuje dziecku jakiś przedmiot, a dziecko dzieli go na sylaby, a jednocześnie wykonuje jeden z wybranych ruchów - może to być klaskanie w dłonie, podskakiwanie albo tupanie nogami. Ruchów powinno się wykonać tyle, ile jest sylab w wyrazie.
Od głoski do sylaby
Zabawa o roboczej nazwie "od głoski do sylaby" polega na tym, że rodzic wypowiada jakiś wyraz dzieląc je na głoski, a dziecko powtarza je dzieląc na sylaby. W praktyce to wygląda mniej więcej tak: tata mówi słowo: p-a-r-a-s-o-l, a maluch powtarza pa-ra-sol.
ZŁOTA KSIĄŻECZKA cała bajka – Bajkowisko.pl – słuchowisko dla dzieci
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA W PONIEDZIAŁEK
CZWARTEK 04.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Dzisiaj zabawę zaczynamy od rytmicznej lekcji w podskokach.
Posłuchajcie wiersza W. Fabera ,, Dzieci świata”
W Afryce w szkole na lekcji,
Śmiała się dzieci gromada,
Gdy im mówił malutki Gwinejczyk,
Że gdzieś na świeci śnieg pada.
A jego rówieśnik Eskimos,
Tez w szkole w chłodnej Grenlandii,
Nie uwierzył, że są na świecie
Gorące pustynie i palmy.
Afryki, ani Grenlandii
My także jak dotąd nie znamy,
A jednak wierzymy w lodowce,
W gorące pustynie, w banany.
I dzieciom z całego świata,
chcemy ręce uścisnąć mocno
i wierzymy, że dzielni z nich ludzie,
jak i z nas samych wyrosną.
3. Rozmowa na temat wiersza:
- Z czego śmiały się dzieci afrykańskie i dlaczego?
- Gdzie mieszkają Eskimosi?
- O czym nie wiedziały eskimoskie dzieci?
- Co łączy dzieci na całym świecie?
Dzisiaj będziemy mówić o takiej krainie , gdzie prawie przez cały rok panuje jedna pora roku. Ciekawa jestem, czy znacie tę krainę. Posłuchajcie wiersza:
To jest mały Eskimosek.
Ma czerwony z mrozu nosek.
Ma ubranko z futra foki ,
co mu mocno grzeje boki.
Szyła mama go synkowi
Kiedy tata ryby łowił.
Wygląd i mieszkanie Eskimosa
• W krainie tej zima trwa niemal przez cały rok. Nie ma tam drzew , a jedynie małe krzaczki , które zielenią się tylko przez kilka tygodni.
• Jak myślicie , czy da się tam mieszkać w takim strasznym zimnie?
Co jest potrzebne aby wytrzymać w zimnie ?
Bardzo ciepłe ubranie , czapka , rękawice , buty
• Popatrzcie to tak wygląda człowiek , który mieszka w zimnych krajach . To Eskimos.
• Powtórzcie –Eskimos – wyklaskiwanie sylab.
• Jak wygląda Eskimos ?
Kurtka Eskimosa jest bardzo ciepła , żeby była cieplejsza nie zapina się jej tylko wkłada przez głowę. Wysokie buty jak i całe ubranie obszyte są futrem. Futro też mają pod butami na podeszwie , aby się nie ślizgać i szybko poruszać .
Mamy eskimoskie mają olbrzymie kaptury , większe niż tatusiowie – po to by nosić tam swoje malutkie dzieci. Nie wożą w wózkach ani sankach , tylko noszą w kapturach .
Zdjęcie ze strony /renatazarzycka.pl/
Zdjecie ze strony pl.freepik.com
Kto wie gdzie mieszka Eskimos ? –igloo
Popatrzcie jak wygląda dom Eskimosa. To igloo. Zrobiony jest z bloków lodu . Wejście do niego jest bardzo malutkie . W środku jest jeden pokój. Na stole stoi lampka , ale nie taka żarówką, tylko oliwna, pali się w niej foczy tłuszcz. Lampka daje nie tylko światło, ale można się przy niej ogrzać.
• Jak myślicie, w tej krainie jest bardzo dużo śniegu, to czym poruszają się Eskimosi ?
boberkowy-world.blogspot.
· Co jedzą Eskimosi? Ryby, które łowią w przeręblach
boberkowy-world.blogspot.
boberkowy-world.blogspot.
Jakie zwierzęta ciągną sanie ? renifery, psy
boberkowy-world.blogspot.
Jakie zwierzęta mieszkają razem z Eskimosami na ich kontynencie? Foki, białe niedźwiedzie ……………… .
Obrazki ze strony boberkowy-world.blogspot.
Zabawa muzyczno-ruchowa : „Psie zaprzęgi” –dzieci dobierają się parami / jeżeli jest taka możliwość/ , podczas gdy muzyka gra zaprzęgi jadą , na brak muzyki zaprzęgi stają w bezruchu .
A teraz przeniesiemy się do miejsca gdzie jest zawsze gorąco, to Afryka.
Określanie cech charakterystycznych wyglądu murzynka- Afrykanina:
kolor skóry, włosy, ubiór.
boberkowy-world.blogspot.
boberkowy-world.blogspot.
Określanie miejsca zamieszkania Afrykanów oraz zwierząt kojarzonych z tym kontynentem:
- Afryka jest tam zawsze ciepło i nie pada tam nigdy śnieg.
-Ludzie mieszkają w lepiankach: budowla mieszkalna, albo gospodarcza wykonana z niewypalanej gliny, mułu.
- jakie pożywienie kojarzy się z Afryką?; banany
boberkowy-world.blogspot.
Jakie zwierzęta żyją w Afryce, np. lew, słoń i ………… .
Dzieci poznają zwierzęta egzotyczne - podział nazw zwierząt na sylaby, przeliczanie ilości sylab.
boberkowy-world.blogspot.
Zabawa ruchowa ,,Tratwy”. ( sprawdzenie umiejętności reagowania na sygnał)
Dzieci poruszają się w rytm muzyki, na umówiony sygnał ustawiają się na tratwie- gazetach. W trakcie zabawy tratwa zmniejsza się, dzieci dbają o to, aby wszyscy się na niej zmieścili.
Masażyk afrykański
Afrykańskie słońce mocno w plecy piecze ( rysowanie koła)
Nasz dżip po pustynnym piasku wolno jedzie ( małe koła)
Wtem widzimy słonia, który wolno człapie (naśladowanie chodu słonia)
Przy palmie siedzi małpa po głowie się drapie (drapanie)
A ja przytulam się mocno do mojego taty (gest objęcia partnera)
Bo właśnie biegną do nas ogromne żyrafy(uderzanie pięściami)
Wtem burza piaskowa niebo przesłoniła (rysowanie chmur)
Posłuchacie piosenki „ Jesteśmy dziećmi”
Czy wiecie czego potrzebują dzieci na całym świecie? Wszystkie dzieci pragną miłości i radości.
Śpiewające Brzdące „Jesteśmy dziećmi „
1. Czy jesteś z Afryki, Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.
ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
2. Czy mówisz po polsku, Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.
ref. Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.
Nauczcie się tekstu na pamięć, śpiewajcie piosenkę, wykonajcie improwizacje ruchową do piosenki.
Przygotujcie dwie drewniane łyżki, lub pałeczki i powtórzcie zabawę.
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
ŚRODA 03.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Zabawa na dobry początek.
Śpiewające Brzdące - Ręce, nogi się ruszają , wykonajcie ruchy do piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=rib2jV2PmbA
Rodzic czyta historię:
Jest to śmieszna kraina ,w której kiedyś było bardzo wesoło , wszyscy zgodnie bawili się, każdy mógł włączyć się do zabawy. Do niedawna można było się tu bezpiecznie bawić, aż któregoś dnia na Wyspę przypłynął chłopiec o imieniu Maciuś. Postanowił , że dzieci, które nie są podobnego do niego – mają inny kolor skóry, inny kolor włosów, nie mogą bawić się z innymi. Maciuś to bardzo duży i silny chłopiec, często krzyczy na inne dzieci które się go boją i słuchają. Na placu zabaw co dzień jest mniej dzieci, bo Maciuś nie pozwala im się bawić .
Co można zrobić, żeby pomóc tym dzieciom ?
Dziecko proponuje różne rozwiązania .
-Jak czuły się dzieci , kiedy Maciuś nie pozwalał im się bawić?
„Nazwij swoje uczucia” – dokończ zdania.
Dzieci tworzą dalszą część rozpoczętego zdania, np.
Jestem smutny , gdy .....
Czuję się szczęśliwy , ponieważ .....
Boję się , gdy .....
Jestem zły, ponieważ .....
Czuję się zadowolony , gdy .....
Jest mi wesoło, kiedy ..... itp.
Wysłuchajcie piosenki, obejrzyjcie zdjęcia dzieci różnych ras i zamieszkujących różne kontynenty. /zdjęcia są emitowane w trakcie piosenki / Kolorowe dzieci - Majka Jeżowska. Rozmowa na temat treści, uzasadnij tytuł piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4
Wykonaj improwizację ruchową do piosenki, możesz rytmiczni uginać kolanka, dostawiac stopy do siebie, wykonywać ruchy zgodne z tekstem.
Przygotujcie dwie drewniane łyżki, lub pałeczki. Obejrzyjcie film i spróbujcie robić to samo co widać na filmie.
tłuczkowa polka zabawa drewnianymi łyżkami
https://youtu.be/AC5K_sF94dQ
„Pantomima” – zabawa dramowa. Rodzic wymienia cechy i upodobania, które różnią ludzi, np. wysoki, niski, chudy, gruby, z bujnymi włosami, z brodą, lubi jeść lody, lubi jeść zupy, lubi jeździć na hulajnodze, lubi jeździć konno, a dziecko pokazuje te cechy za pomocą gestów i mimiki.
Praca z K4., 18 – kolorowanie Indianina według kodu. Zadanie dodatkowe – plątaninka dróg, które mają pokonać dzieci (Indianin, Azjata i Europejczyk) do swoich domów.
Jeżeli nie macie książki wykonajcie zadanie poniżej. Pokolorujcie obrazek według kodu.
obraz - przedszkouczek
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
WTOREK 02.06.2020
DZIEŃ DOBRY DZIECIAKI , ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY
Przypomnienie zabawy „A ja patrzę, a ja słucham” – wspólne śpiewanie piosenki na powitanie
https://youtu.be/_2-cGCA_HoA
Jak myślicie, dlaczego obchodzony jest Dzień Dziecka?
Dzień Dziecka powstał po to, aby wszyscy pamiętali o prawach dzieci, o tym, że dzieci mają prawo być szczęśliwe, mają prawo wychowywać się w rodzinie, bawić się i czuć się bezpiecznie.
Przyjrzyjcie się obrazkom i powiedzcie jakie są wasze prawa.
.png)
obraz - nowaszkola
Posłuchajcie wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego
Zwróćcie uwagę jakie prawa dziecka przedstawione są w wierszu.
Rodzic czyta wiersz:
Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla was mądre prawa.
Więc je na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.
Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do robienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnią się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wierszu poukładały,
Prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały
Najlepiej jak umiecie.
Rozmowa na temat wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego
- Co to są prawa?
- Jakie prawa mają dzieci?
- Czy potrzebne są prawa dla dzieci?
- Jakie prawo jest według Ciebie najważniejsze?
Poruszaj się do piosenki, rób to co dzieci.
Śpiewające Brzdące - Muzyczne stop!
https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI
Zabawa „Mały człowiek”.
Dzieci ilustrują ruchem treść wiersza:
Mały człowiek, duża sprawa. (dzieci przykucają, wstają i zataczają rękami koło)
Mały człowiek ma swe prawa. (dzieci rękami wskazują siebie)
Strzegąc praw tych należycie, (dzieci krzyżują ręce i przykładają do siebie)
układamy dziecku życie. (dzieci klaszczą dzieląc wyrazy na sylaby).
Obrazek ze strony /kobieta.onet.pl/dziecko/
Kochani pamiętajcie każde dziecko ma swoje prawa, ale także obowiązki wobec siebie i innych (jeśli mam prawo do szacunku, to mam obowiązek szanować innych).
Rodzic podaje prawo i wspólnie z dzieckiem zastanawiają się jaki łączy się z tym obowiązek.
- Prawo do posiadania rodziny – obowiązek kochania i szanowania rodziców.
- Prawo do opieki medycznej – obowiązek dbania o zdrowie i pełnej akceptacji dzieci niepełnosprawnych.
- Prawo do wypowiedzi – obowiązek wysłuchania innych i akceptowania odmiennego zdania.
- Prawo do nauki – obowiązek uczenia się i rozwijania swoich zdolności.
- Prawo do godności i szacunku - obowiązek szanowania siebie i innych.
- Prawo do wypowiedzi, wolności myśli, sumienia i wyznania – uznawanie prawa innych do posiadania odmiennego niż moje zdania i swobodnego wyrażania go.
- Prawo do ochrony przed agresją i zaniedbaniem – nie stosowanie przemocy , agresji wobec innych.
- Prawo do nauki – obowiązek sumiennej nauki i rozwijania swoich zdolności
Zróbcie rysunek dotyczący Praw Dziecka, narysujcie jedno prawo wybrane przez siebie.
Oglądanie filmu na temat Konwencji Praw Dziecka (dla chętnych)
https://www.youtube.com/watch?v=p5i0mEpYZq0
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
PONIEDZIAŁEK 01.06.2020
Informacja na poniedziałek 1 czerwca.
Na poniedziałek koniecznie przygotujcie rzeczy które będą potrzebne do zabawy i do eksperymentów z balonami.
Taśma klejąca, balony, nożyczki, 1,5 l butelka plastikowa, soda, ocet, lejek, łyżeczka, rurka plastikowa do napojów, patyczek do szaszłyków, zużyta płyta CD, korek z dzióbkiem od butelki plastikowej, mały lekki samochodzik.
obraz - eska.pl
Dzisiaj Dzień Dziecka Wasze święto!!!
Pierwszy czerwca dzień radosny
kwitną kwiatki, to znak wiosny.
W dniu tak pięknym i wspaniałym
życzę Tobie sercem całym
moc uśmiechu i radości
szczęścia, zdrowia, pomyślności.
wiersz ze strony mamotoja.pl
Dzisiaj się wesoło bawimy, cieszymy i uśmiechamy. Zapraszamy Was do wesołej zabawy z balonami, można bawić się przy muzyce.
Śpiewające Brzdące -” Ręce, nogi się ruszają „ przy tej piosence można bawić się balonami.
https://www.youtube.com/watch?v=rib2jV2PmbA
- Tańce w parach z balonami, zabawa chyba wszystkim znana – dziecko zaprasza kogoś z domowników do pary. Między nimi jest balonik, który nie może spaść na ziemię. Nie wolno trzymać go w ręce. Można trzymać balon różnymi częściami ciała, między które będzie trzeba włożyć balon, np. między brzuchami, plecami, czołami, kolanami itp.
- "Balonowe bębenki"- wygrywanie rytmów - Dziecko siedzi na krzesełku, balon wkładają między kolana. Dwoma łyżkami lub patyczkami wystukuje rytm. Druga osoba powtarza wysłuchany rytm na "bębenkach". Zabawę powtarzamy kilkakrotnie.
- Balon w górze, dziecko ma balonik, który musi odbijać w rytm muzyki, tak, aby cały czas był w górze. Rodzic mówi jakimi częściami ciała ma odbijać balon.
- Łapanie balonów, na dywanie leżą balony w liczbie mniejszej niż ilość uczestników. Wszyscy tańczą, a kiedy muzyka się zatrzyma, każdy musi podnieść jeden balonik. Kto nie zdążył, odchodzi na bok i kibicuje innym, lub liczymy punkty kto więcej razy pierwszy podniósł balon.?
- „Baloniku leć”- ćwiczenia oddechowe - Balony z przywiązanymi sznurkami. Trzymając za sznurek, dzieci dmuchają, żeby wprawić balony w ruch.
- Ja i mój balonik"- wybranie sobie balonika i dorysowanie mu flamastrem minki, odpowiadającej na pytanie,czy podobały się dziecku i balonikowi dzisiejsze zabawy, czy jest wesoły czy smutny.
Obejrzycie jak z balonami bawią się dzieci w przedszkolu. Myślę, że możecie dołączyć do tej wesołej zabawy.
Zabawy balonowe z muzyką: https://www.youtube.com/watch?v=kCWrTLSDEOs
A teraz zabawy i eksperymenty z balonami. W czasie tych zabaw musi Wam towarzyszyć ktoś starszy, żeby zabawa była bezpieczna.
Koniecznie przygotujcie potrzebne materiały.
Taśma klejąca, balony , nożyczki, 1,5 l butelka plastikowa, soda, ocet, lejek, rurki plastikowe, patyczek do szaszłyków, zużyta płyta CD, dzióbek od butelki plastikowej, mały samochodzik.
4 zabawy i eksperymenty z balonami – obejrzyjcie film
https://mojedziecikreatywnie.pl/2018/04/zabawy-z-balonami-10-pomyslow-dla-dzieci/
Poszukajcie balonów z taka sama liczba kropek i połączcie w pary.
obraz - boberkowyworld
Pokolorujcie balony według kodu.
obraz - przedszkolankowo.pl
PIĄTEK 15.05.2020
DZIEŃ DOBRY LEŚNE DUSZKI.
DZISIAJ ZABAWĘ ZACZNIEMY OD RYTMICZNEJ LEKCJI W PODSKOKSCH
2. Rozwiążcie zagadkę
Nie widać ich w ciągu dnia,
chociaż są nad nami.
Można je zobaczyć
tylko wieczorami. - gwiazdy
Tak to są gwiazdy
3.Obejrzyjcie film „ Jak wygląda niebo nocą”
https://www.youtube.com/watch?v=Rk6_hdRtJOE
lub
4.„Niebo nocą” – praca plastyczna
Namalujcie,narysujcie, wyklejcie a może wymyślicie inny sposób wykonania tej pracy ( technika dowolna ), jak wygląda niebo nocą.
Prześlijcie nam swoje prace na e-maila
5.Ćwiczenia gimnastyczne z elementami gimnastyki rytmicznej M.A.Kniessów, R.Labana i K.Orffa
1.Ćwiczenia ożywiające
Marsz po pokoju z butelka.
Bieg po pokoju , butelka leży na podłodze. Na sygnał „już” dziecko wracają do swojej butelki.
Zmiana haseł:
„przed butelką”
„za butelką”
„obok butelki”
2.Ćwiczenie improwizacji ruchowej
Zadanie: Co można zrobić z tym przyborem?
Jakie wykonać ćwiczenie? ( dziecko pokazuje)
3.Ćwiczenie dużych grup mięśniowych
W staniu zwartym rytmicznie uderzanie butelką o kolana – na „raz”
o duży palec jednej nogi – na „dwa”
o duży palec drugiej nogi – na „trzy”
w rękę nad głową – na „cztery"
4.Ćwiczenia z elementami skoku
Przeskoki przodem, tyłem, bokiem przez leżącą butelkę.
5.Ćwiczenie palców rąk
Odkręcanie i zakręcanie zakrętki w butelce zgodnie z unoszącą się i opadającą melodią.
6.Ćwiczenie wyczucia własnego ciała
Butelka położona na środku pokoju; odsuwanie się i przysuwanie do „rozpalonego ogniska”, ogrzewanie różnych części ciała: brzucha, nóg, pleców, rąk.
7.Ćwiczenie równowagi
Stanie na jednej nodze z butelką włożoną pod zgięte kolano. Zmiana nogi. Przekładanie butelki pod kolanem prawym, lewym.
8.Ćwiczenie z elementami biegu
Dziecko wykonuje ćwiczenie według zastosowanych symboli:
1. ustawia butelki i biega pomiędzy nimi
2. trzymając butelkę oburącz nad głową, wykonuje skręty całego tułowia.
9.Ćwiczenie mięśni brzucha
Leżenie na plecach. Butelka pomiędzy stopami. Wykonanie ćwiczenia według planu:
„nogi w górę”
„w prawą stronę”
„w lewą”
„opuszczenie”
10.Ćwiczenie stóp
Siad prosty, odsuwanie i przysuwanie, toczenie stopami butelek dwoma nogami, raz lewą, raz prawą nogą.
11. Marsz do melodii, przerwa w muzyce, dwa uderzenia o butelkę .
6. Ćwiczenia słuchowe
Wyróżnianie wyrazów w zdaniu. Rodzic wypowiada proste zdania -dziecko (stawia tyle klocków, rysuje tyle kółeczek, klaszcze tyle razy) ile wyrazów słyszy w wypowiadanym zdaniu.
7„Ile gwiazd?” – zabawa matematyczna. Przygotuj przedmiot , który wydaje dźwięki oraz liczmany, np. kuleczki zrobione z folii aluminiowej. Dziecko siedzi na dywanie. R. prosi, aby słuchało uważnie, ile razy uderzy w przedmiot, i wziął tyle kuleczek, ile uderzeń usłyszał. R. powtarza liczbę uderzeń i wspólnie z dzieckiem je liczy. Dziecko sprawdza, czy wzięło odpowiednią liczbę kuleczek.
8.„Łapanie spadających gwiazd ” – zabawa zręcznościowa
Ćwiczenie polega na łapaniu gwiazd, które spadają z nieba. Rodzic podrzuca gwiazdy (kulki z folii aluminiowej), dziecko próbuje złapać .
9.„Odpoczywamy” – słuchanie muzyki relaksacyjnej. R. proponuje dziecku, aby słuchając muzyki, wyobraził sobie , o czym może opowiadać muzyka . Po wysłuchaniu dziecko mówi o swoich odczuciach, wyobrażeniach.
10.Nauka wiązania sznurowadeł
DO ZOBACZENIA W PONIEDZIAŁEK . MIŁEGO ODPOCZYNKU.
CZWARTEK 14.05.2020
Dziękujemy Julciu za piękną książęczkę o chmurce i jej przygodach.
DZIEŃ DOBRY LEŚNE DUSZKI.
DZISIAJ ZABAWĘ ZACZNIEMY OD GIMNASTYKI PORANNEJ
2„Idzie niebo ciemną nocą” – słuchanie wiersza E. Szelburg-Zarembiny.
Idzie niebo ciemną nocą,
ma w fartuszku pełno gwiazd.
Gwiazdy świeca i migocą,
aż wyjrzały ptaszki z gniazd.
Jak wyjrzały, zobaczyły
to nie chciały dłużej spać.
Kaprysiły, grymasiły,
żeby im po jednej dać.
Gwiazdki nie są do zabawy,
tożby nocka była zła.
Bo usłyszy kot kulawy,
cicho bądźcie! Aaa ...
3. Rozmowa na temat wiersza- dziecko odpowiada na pytania
- Kto wędrował po niebie ciemną nocką?
- Co znajdowało się w fartuszku nieba?
- Kto nie chciał spać gdy zobaczył gwiazdy?
- Jak się zachowywały ptaszki?
- Kto uspokoił ptaszki?
- Jak myślicie co w tym wierszu jest prawdą a co nie?
4.„Narodziny gwiazdy” – zabawa badawcza.
Opis doświadczenia:
R. przygotowuje: wysoki słoik z ciepłą wodą, plastelinę, łyżeczkę. Prosi, aby dziecko lepiło z plasteliny kuleczki (nie większe od ziarnka ryżu) i wrzucało je do słoika. Dziecko. miesza łyżką wodę w słoiku tak mocno, by wprowadzić w ruch plastelinowe kulki. Po chwili wyciąga łyżkę. Plastelinowe kulki będą nadal wirować i zbliżać się do siebie w środkowej części słoika.
Objaśnie dziecku co się stało;
W podobny sposób rodzi się gwiazda. Rolę łyżki przyjmuje grawitacja. Dzięki niej cząsteczki znajdujące się w obłoku gazu gromadzącego się w kosmosie zaczynają się przyciągać i wirować wokół siebie, tak jak kulki plasteliny w słoiku. Im szybciej wirują, tym bardziej się do siebie zbliżają i w końcu powstaje wielka kula – gwiazda.
5. Zabawa ruchowa Gwiazdki
• na słowo "noc" w rytm podany na instrumencie dziecko poruszają się po pokoju;
• na słowo "dzień" przykuca
• na słowo "gwiazdy świecą" staje w lekkim rozkroku, wyciągają ręce w górę i porusza dłońmi.
6.„Gwiezdne opowieści” – wspólne układanie opowiadania o gwiazdach. Spróbujcie razem z rodzicami lub rodzeństwem wymyśleć historię o gwiazdach na niebie.
7.„Świeci gwiazdka” – relaksacja i wzajemny masaż pleców z wykorzystaniem wiersza Z. Makowskiej.
„Świeci gwiazdka. (rozcieramy palcami plecy sąsiada)
Gwiazdek sto. (stukamy opuszkami palców po całych plecach)
Skaczą dzieci. (dłońmi złożonymi w łódeczki oklepujemy całe plecy)
Hop, hop, hop!
Tu choinka. (palcami rysujemy choinkę)
Tam choinka.
A tu uśmiechnięta minka (zataczamy całą dłonią półkola - uśmiech).
8. Pokoloruj obrazek wg wzoru
9. Czytankowo- słuchamy opowiadań , bajek czytanych przez Rodziców
ŚRODA 13.05.2020
DZIEŃ DOBRY LEŚNE DUSZKI.
DZISIAJ ZABAWĘ ZACZNIEMY OD GIMNASTYKI PORANNEJ
1.Ćwiczenia poranne
„Marsz na czworakach” – ćwiczenie z elementem czworakowania.
Dziecko chodzi po pokoju na czworakach w rytm dowolnej muzyki. Gdy muzyka cichnie – prostuje się, wznosi się na palce, ręce unosi wysoko. Gdy muzyka zostaje włączona, znowu czworakuje
„Jak ufoludki” – zabawa skoczna. Dziecko skacze , trzymając ręce na biodrach. Na sygnał R. podskakuje wysoko, prostując ręce
„Dumny astronauta” – utrzymywanie prawidłowej postawy ciała. Dziecko w rytm muzyki maszeruje . Na hasło: Przeszkoda! – unosi wysoko kolana.
„Skup się na oddechu” – zabawa uspokajająca. Dziecko kładzie się na plecach, musi być skupione. Zadaniem dziecka jest wsłuchanie się w swój równomierny oddech.
2 Rozwiązanie krzyżówki- przyjrzyjcie się obrazkom i powiedzcie co one przedstawiają. Poproście Rodzica aby wpisał wyraz w kratkach. Literki w żółtym polu utworzą hasło. Spróbujcie je przeczytać .
Czy to wyraz CHMURA- Brawo udało się!
3.Obejrzyjcie film edukacyjny pt: „ Chmury- Co się dowiedzieliście o chmurach -porozmawiajcie z Rodzicami .
4.„Na chmurze” – kształtowanie orientacji przestrzennej. Dziecko trzyma chmurkę. Wykonuje zadania według instrukcji R:
5. Przypomnijmy sobie piosenkę o chmurze „ Teatr chmur”- próbujcie zaśpiewać- poruszajcie się do niej.
6. Zabawa skojarzeniowa- „ Czym może stać się chmura. Dziecko trzymając w ręce chmurkę wymyśla w co ona się może zmienić.
7 Zabawa ruchowa „ Traf do celu”- przygotujcie pojemnik i piłkę. Pojemnik postawcie na środku pokoju. Liną zaznaczcie skąd będziecie rzucać piłką do pojemnika. Jeśli trafisz- rzucasz dalej. Jeśli nie trafisz robisz 5 pajacyków. Powtórzcie zabawę 5 razy.
8.Wyciszenie . Usiądźcie na dywanie- nogi skrzyżujcie po turecku . Kiedy usłyszycie muzykę , zamknijcie oczy i spokojnie oddychajcie.
9..Pamiętajcie o nauce wiązania sznurowadeł.
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
WTOREK 12.05.2020
DZIEŃ DOBRY LEŚNE DUSZKI.
DZISIAJ ZABAWĘ ZACZNIEMY OD WSPÓLNEGO ŚPIEWANIA NA POWITANIE
1.„A ja patrzę, a ja słucham” – wspólne śpiewanie piosenki na powitanie
2. „Co się rymuje z słowem chmura”- dobierz obrazki rymujące się z wyrazem chmura
Dziecko wspólnie z Rodzicem przygotowuje rożnego rodzaju obrazki ( w obrazkach muszą się znaleźć – kura, rura, góra, dziura, fryzura)
3. Ćwiczenia gimnastyczne z elementami gimnastyki rytmicznej M.A.Kniessów, R.Labana i K.Orffa
1.Ćwiczenia ożywiające
Marsz po pokoju z butelka.
Bieg po pokoju , butelka leży na podłodze. Na sygnał „już” dziecko wracają do swojej butelki.
Zmiana haseł:
„przed butelką”
„za butelką”
„obok butelki”
2.Ćwiczenie improwizacji ruchowej
Zadanie: Co można zrobić z tym przyborem?
Jakie wykonać ćwiczenie? ( dziecko pokazuje)
3.Ćwiczenie dużych grup mięśniowych
W staniu zwartym rytmicznie uderzanie butelką o kolana – na „raz”
o duży palec jednej nogi – na „dwa”
o duży palec drugiej nogi – na „trzy”
w rękę nad głową – na „cztery"
4.Ćwiczenia z elementami skoku
Przeskoki przodem, tyłem, bokiem przez leżącą butelkę.
5.Ćwiczenie palców rąk
Odkręcanie i zakręcanie zakrętki w butelce zgodnie z unoszącą się i opadającą melodią.
6.Ćwiczenie wyczucia własnego ciała
Butelka położona na środku pokoju; odsuwanie się i przysuwanie do „rozpalonego ogniska”, ogrzewanie różnych części ciała: brzucha, nóg, pleców, rąk.
7.Ćwiczenie równowagi
Stanie na jednej nodze z butelką włożoną pod zgięte kolano. Zmiana nogi. Przekładanie butelki pod kolanem prawym, lewym.
8.Ćwiczenie z elementami biegu
Dziecko wykonuje ćwiczenie według zastosowanych symboli:
1. ustawia butelki i biega pomiędzy nimi
2. trzymając butelkę oburącz nad głową, wykonuje skręty całego tułowia.
9.Ćwiczenie mięśni brzucha
Leżenie na plecach. Butelka pomiędzy stopami. Wykonanie ćwiczenia według planu:
„nogi w górę”
„w prawą stronę”
„w lewą”
„opuszczenie”
10.Ćwiczenie stóp
Siad prosty, odsuwanie i przysuwanie, toczenie stopami butelek dwoma nogami, raz lewą, raz prawą nogą.
11.Ćwiczenie uspokajające
Marsz do melodii, przerwa w muzyce, dwa uderzenia o butelkę .
4.Zabawy matematyczne- doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania
( wytnij dziesięć chmurek z papieru oraz kwadraty. Na kwadratach narysuj znaki +, - ,= oraz cyferki od 0 do 10 – możesz je sam napisać).
Układamy działania np.: ( kilka działań)
- bierzemy trzy chmurki + sześć chmurek = 9 (szukamy cyferkę pasująca do wyniku i kładziemy po znaku równa się)
- bierzemy osiem chmurek – dwie chmurki = 6 ( szukamy cyferkę pasującą do wyniku i kładziemy po znaku równa się
( rodzic mówi – dziecko układa i rozwiązuje zadanie)
5 Zabawa ruchowa- butelkowy slalom
Dziecko ma chwilę na przyjrzenie się i zapamiętanie gdzie stoją, po czym zawiązujecie mu oczy. Zadanie polega na przejściu w taki sposób, aby nie przewrócić żadnej z butelek. Gdy uda mu się przejść poziom, dokładacie kolejną przeszkodę i tak do momentu, aż skończą Wam się w domu plastikowe butelki.
6. Zabawy z gazą- układanie literek- dziecko otrzymuje gazę, z której układa rożne literki znajdujące się w słowie chmura.
7. Ćwiczenia grafomotoryczne – chmura
8.Masażyk relaksacyjny – Płynęła sobie rzeczka
Płynęła sobie rzeczka [palcem rysujemy na plecach krętą rzeczkę]
Świeciły dwa słoneczka [rysujemy dwa kółka]
Idą konie [palcami udajemy kroki konia]
Przeszły słonie [palcami udajemy ciężkie słoniowe kroki]
Spadł deszczyk [palcami naśladujemy spadające krople]
Przeszedł dreszczyk? [łaskoczemy dziecko w boczki]
Tu podkóweczka tu, tu, tu [rysujemy palcem na stopie dziecka kształt podkowy]
Tu gwoździczek tu, tu, tu [delikatnie kłujemy palcem dziecko w stopę]
I młoteczkiem: puk, puk, puk [delikatnie pukamy w stopę dziecka]
I pilniczkiem: pitu pitu, pitu [jeździmy dziecku po stopie palcem, udając, że szlifujemy pilnikiem gwoździe. Dziecko ten ruch łaskocze, więc się śmieje i zwykle wyciąga zaraz drugą nogę do podbicia podkóweczki]
( masażyk pochodzi z książki Bogdanowicz M., Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce masażyki)
9. Czytankowo- słuchamy opowiadań , bajek czytanych przez Rodziców.
ŻEGNAMY SIĘ ! DO ZOBACZENIA JUTRO.
PONIEDZIALEK 11.05.2020
Temat: Z głową w chmurach
DZIEŃ DOBRY LEŚNE DUSZKI.
DZISIAJ ZABAWĘ ZACZNIEMY OD GIMNASTYKI PORANNEJ.
2 Rozwiązanie zagadki .
Chodzi po niebie
mała albo duża
gdy skryje słońce
– świat się zachmurza. /Chmura/
3. Słuchanie wiersza I. Mitcha- Chmura
Ciepłe powietrze wznosi się w górę,
A gdy się skropli, zmienia się w chmurę.
Łączą się z sobą kropelki małe
I tworzą chmury – szare, złote, białe…
Mamy więc chmury warstwowe, kłębiaste,
A także wysoko na niebie – pierzaste.
Gdy głowę czasami zadzierasz do góry,
Myślisz wtedy sobie: „Jakie piękne chmury!”.
4. Dziecko odpowiada na pytania przez Rodzica . ( postarajcie się całymi zdaniami udzielać odpowiedzi)
„ Jak powstaje chmura”
„ Jakie mogą być chmury”
„ Co możecie powiedzieć o chmurach”
- Czy chmury wyglądają tak samo”.
5 „Posłuchajcie piosenki pt „ Teatr chmur”- spróbujcie zaśpiewać i zatańczyć do piosenki.
6.„Chmura w butelce” – zabawa badawcza.
Potrzebne będą: bezbarwna plastikowa butelka z nakrętką, ciepła woda, zapałki, lejek.
( doświadczenie wykonajcie z pomocą rodzica).
Opis doświadczenia:
Do butelki wlewamy letnią wodę, tak aby przykryła dno. Zakręcamy nakrętkę i energicznie potrząsamy butelką przez kilka sekund. Odkręcamy nakrętkę i szybko ustawiamy zgaszoną zapałkę u wylotu butelki, tak by dym z zapałki dostał się do jej wnętrza, po czym zakręcamy butelkę. Następnie powoli, ale mocno ściskamy butelkę i szybko puszczamy. Powtarzamy tę czynność około kilka razy. W ściśniętej butelce podczas zwalniania nacisku tworzy się w niej mgiełka. To nasza chmura!
Rodzic objaśnia dziecku co się stało;
Woda, która znajduje się w butelce, powoduje, że powietrze w naczyniu jest całkowicie wysycone parą wodną. Na cząsteczkach dymu zawieszają się cząsteczki wody. Ściskanie butelki powoduje, że zwiększa się w niej ciśnienie i rośnie temperatura. Natomiast szybkie jej puszczanie powoduje, że ciśnienie się obniża i temperatura spada. Wzrost ciśnienia powoduje, że kropelki wody zamieniają się w parę wodną – widzimy to jako mgiełkę – chmurę. Spadek ciśnienia powoduje zamianę pary wodnej w kropelki wody
7.„Z chmurki na chmurkę” – zabawa ruchowa. R. układa na dywanie małe chmurki wycięte z papieru w dowolny sposób. Dziecko staje przed jedną z chmurek. Ma za zadanie przeskakiwać po chmurkach według instrukcji R., np. po zielonych, po żółtych, po dużych, po małych itp.
8. „ Książeczka o chmurze”- praca plastyczna
Przygotujcie : kredki , kartki papieru , klej , nożyczki, , kolorowy papier.
Proponuje wam stworzyć książeczkę o chmurce, która miała różne przygody. Narysujcie lub powycinajcie elementy, naklejcie je na kartkę. Poproście Rodziców aby zapisali przygody.
(wyślijcie na e-mail zdjęcia lub filmik o książeczce).
9. „Psotny wietrzyk” – ćwiczenia oddechowe.
R. daje dziecku chmurkę zawieszoną na nitce. Dziecko trzyma chmurkę na wysokości ust i wykonuje ćwiczenia oddechowe według instrukcji R. Dziecko wciąga powietrze nosem i robi delikatny wydech ustami (wieje delikatny wietrzyk), wciąga powietrze nosem i robi mocne krótkie wydechy ustami (wietrzyk wieje coraz silniej), wciąga powietrze nosem i mocno wypuszczają ustami (zrywa się wichura).
9. „Słuchanie muzyki klasycznej. Dziecko zamyka oczy i w skupieniu słucha utworu.
&nbs
.jpg)
.png)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.png)
.jpg)
