Please ensure Javascript is enabled for purposes of website accessibility
Samorządowe Przedszkole nr 140
Strona głowna  /  BORSUKI
BORSUKI

https://pl.depositphotos.com/vector-images/borsuk.html

 

CZWARTEK 15.04.2021

1. Poranna gimnastyka - "Zumba dla dzieci" - utrwalamy układ taneczny

https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48


2. "Pstryk" – posłuchajcie wiersza Juliana Tuwima.
Pstryk
Sterczy w ścianie taki pstryczek,
Mały pstryczek – elektryczek,
Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,
To się widno robi w mig.
Bardzo łatwo:
Pstryk – i światło!
Pstryknąć potem jeszcze raz,
Zaraz mrok otoczy nas.
A jak pstryknąć trzeci raz –
Znowu dawny świeci blask.
Taką siłę ma tajemną
Ten ukryty w ścianie smyk!
Ciemno – widno –
Widno – ciemno.
Któż to jest ten mały pstryk?
Może świetlik? Może ognik?
Jak tam dostał się i skąd?
To nie ognik. To przewodnik.
Taki drut, a w drucie PRĄD.
Robisz pstryk i włączasz PRĄD!
Elektryczny bystry PRRRRĄD!
I skąd światło? Właśnie stąd!


Zastanówcie się:

O kim lub o czy  była mowa w wierszu?
Do czego służy prąd elektryczny?

Jak on się dostaje do naszych mieszkań?

Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?

Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?


jak korzystamy z urządzeń elektrycznych - https://www.youtube.com/watch?v=xqVym7AjIFY
skąd mamy prąd - https://www.youtube.com/watch?v=rTkPZ67GePw


3. Różne rodzaje elektrowni.

Zdjęcia przedstawiają różne elektrownie, może potraficie je nazwać?
Zastanówcie się w jaki sposób działają i jak są zasilane?

Które z nich są dobre dla środowiska?

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Elektrownia_wodna_we_W%C5%82oc%C5%82awku_-_fotopolska.eu_(266640).jpg

 

pixabay.com

 

pixabay.com

 

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Belchatow-elektrownia.jpg

 

Bardzo często prąd jest wytwarzany dzięki spalaniu węgla. W tym procesie tworzą się szkodliwe substancje, które zatruwają powietrze i wodę. Znacznie zdrowszym sposobem jest pozyskiwanie prądu ze źródeł odnawialnych – wiatru, wody, energii słonecznej.

 

Jak działają elektrownie - https://www.youtube.com/watch?v=uABYCevzUew

 

4. "Jak my możemy oszczędzać energię elektryczną?" – spróbujcie się zastanowić i uzasadnić swoją wypowiedź.

Zachęcam również do oglądnięcia filmiku, w którym znajdziecie wskazówki dotyczące oszczędzania prądu.
https://www.youtube.com/watch?v=ssbuazIp4Ts


5. "Duszki, duszki" - zapraszam do zabawy, możecie śpiewać i tańczyć do piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII


6. "Litera w" –  spróbujcie  kreślić literę W w powietrzu  przy piosence "Duszki duszki".


7. "Ekoludek" – praca plastyczna.

Spróbujcie wykonać Ekoludka z  pojemników, plastikowych butelek, rolek po papierze, worków i innych dostępnych materiałów.

 

8. Wykonujemy ćwiczenia w książkach.

Ćwiczenia w czytaniu - Czytanka 60-61,

Ćwiczenia w pisaniu litery w po śladzie - PiL 60.

 

Miłego dnia!

 

 

 

 

 

ŚRODA - 14.04.2021

1. Poranna gimnastyka - "Zumba dla dzieci"

https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48

 

2. Posłuchajcie wiersza Magdaleny Kiełbasy pt. "Wiosenne zadanie".

Wiosenne zadanie

Wiosenne słonko pięknie zaświeciło

i wszystkie dzieci na podwórko zaprosiło.

Wanda i Waldek długo nie czekali

i wraz z mamą Wiolą na spacer się wybrali.

A mama Wiola dała im trudne zadanie:

ogłosiła bowiem wiosny szukanie...

Zdziwił się Waldek, Wanda zaskoczona była:

- Gdzie ta wiosna teraz się nam ukryła?

Nagle... - Jest! - Waldek wykrzykuje

i na wierzbowe kotki na drzewie wskazuje...

Nie trwało długo, a Wanda też znalazła wiosnę

i wskazała na pięknie kwitnący pierwiosnek...

- Brawo! - mama dzieciom pogratulowała,

a potem je do siebie zawołała.

- Chodźcie do mnie cichutko, bo tam na drzewie

też się wiosna ukryła... w ptasim śpiewie!

Dzieci podeszły i wraz z mamą obserwowały

jak żółte wilgi razem śpiewały!

Wszyscy więc zadanie bez problemu wykonali,

a potem na podwórku jeszcze chwilę zostali.

 

Zastanówcie się:

Kto występuje w wierszu?

Jak nazywa się ptak pokazany przez mamę?

 

Poznajemy literę w, W.

Podzielcie słowa: wiosna, wilga, Wanda, Waldek, Wiola na sylaby i głoski.

Jakie inne słowa znacie rozpoczynające się głoską "w"? Czy znacie słowa, w których głoska "w" występuje w środku lub na końcu?

 

3. Zabawa "Znajdź przedmiot".

Zadaniem dziecka jest odszukanie w domu różnych przedmiotów, których nazwa zaczyna się na głoskę "w".


4. "Sadzimy las" - zabawa matematyczna.

Dobrym sposobem na pomaganie Ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla (wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który jest ludziom niezbędny do życia. Spróbujcie zasadzić drzewa w naszej matematycznej zabawie. Wykorzystajcie liczmany (np. zakrętki z butelek , klocki), pamiętajcie zapisując lub układając z cyferek swoje obliczenia zastępujemy literkę "i" znakiem +.


– W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki. Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 = 8)
– W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 = 8)
– Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 4 i 1 = 8)
Dzieci mają na kartce ułożyć liczmany i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków.


"Kwietniowe rabatki" - przygotujcie liczmany, układamy i przeliczamy:

Dzieci zastępują literę "i" znakiem +.
– W skrzyneczce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatów? (5 i 3 = 8);
– W parku koło przedszkola na klombie zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 2 tulipany. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 i 3 i 2 = 8);
- Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 żonkile, 4 fiołki i 1 pelargonię. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 i 4 i 1 = 8);


5. "Zwierzęta dookoła" – wykorzystujemy liczmany, a może ktoś potrafi przeliczyć w pamięci.
Na okładce Atlasu zwierząt są 2 lwy, 2 hipopotamy i 3 krokodyle. Ile zwierząt jest na okładce atlasu ?
W parku mieszkają 3 wiewiórki, 2 jeże i 4 myszy polne. Ile zwierząt mieszka w parku?
Na łące obok przedszkola mieszkają 2 biedronki, 4 motyle i 2 chrząszcze. Ile owadów mieszka na łące?


6. "Zrób tyle, ile" – zapraszam do zabawy ruchowo –matematycznej.

Maszerujcie lub podskakujcie  w trakcie dowolnej  muzyki, na przerwę w muzyce R. wypowiada głośno proste działanie, np. 2 + 1, 5+3 itp. Przeliczcie na palcach lub w pamięci, a następnie wystukujcie wynik, głośno licząc kolejne podskoki.


7. "Ziemia to wyspa zielona" – posłuchajcie piosenki.
https://www.youtube.com/watch?v=_SKe11ntnGc


8. Utrwalenie umiejętności wiązania sznurowadeł. Literkowo - czytanie wyrazów i tekstów.

 

9. Dokańczamy wykonywanie ćwiczeń w kartach pracy Wiosna (KP 27, 28).

 

 

 

WTOREK 13.04.2021

1. Zapraszam do wspólnej porannej gimnastyki.

https://www.youtube.com/watch?v=fgxR1PiEiDk 

 

2. "Robimy porządki" – wysłuchajcie wiersza. 

,,Robimy porządki’’-  autor nieznany

Wszystkie dzieci, nawet duże 

Posprzątają dziś podwórze 

A dorośli pomagają 

Śmieci w workach wyrzucają. 

Pierwszy worek jest zielony 

Cały szkiełkiem wypełniony 

W żółtym worku jest bez liku 

Niepotrzebnych już plastików. 

A niebieski worek – wiecie 

papierowe zbiera śmieci. 

My przyrodę szanujemy 

Śmieci więc segregujemy 

Z ekologią za pan brat 

Mama, tata, siostra, brat. 

Siostra, mama, tata, brat.

 

Zastanówcie się:

Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?

Kto im w tym pomagał?

Co było im potrzebne do robienia porządków?

Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały śmieci?

A do czego służą brązowe worki?

 

3. "Segregujemy śmieci" –  gromadzimy różne śmieci (takie, aby można było je posegregować do 4 worków).

Cztery worki:  z karteczką w kolorze żółtym, zielonym, niebieskim i brązowym. Następnie w jednorazowych rękawiczkach posegregujcie  śmieci, wkładając je do właściwych worków. Dlaczego kontenery na obrazku mają różne kolory?; Co to znaczy segregacja?; Dlaczego należy segregować śmieci?; Co można zrobić np. ze zbieranej makulatury?

4. Filmy edukacyjne – "Segregacja śmieci"

5. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem butelek po wodzie jednakowej wielkości. 

Zapraszam do zabawy, wykonujcie następujące ćwiczenia:

 

1. Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w marszu w różnych kierunkach.

2. Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz lub dowolnie. Po opanowaniu chwytów można wykonywać dodatkowe zadania przed chwytem: klaśnięcie w dłonie z przodu, z tyłu, wykonanie przysiadu, obrót wokół siebie w prawo, w lewo itp. 

3. W staniu lub siadzie skrzyżnym – podbijanie butelki dłońmi, a następnie toczenie jej po wyciągniętych ramionach (ćwiczyć na zmianę podbijanie i toczenie). 

4. W staniu, butelka w jednej ręce – półprzysiady i wyprosty, z jednoczesnym zataczaniem kół butelką prawą i lewą ręką na zmianę. 

5. W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża. 

6. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę. 

7. Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód i zataczanie kół dookoła jednej i drugiej stopy – rysujemy ósemki /ruch powinien być ciągły, przekazywanie butelki z ręki do ręki zręczne/. 

8. W staniu, butelka w jednej ręce – przekładanie butelki z ręki do ręki, wolno skłaniając się w przód aż do pełnego skłonu. Zatoczenie pełnego koła po podłożu i powolny wyprost tym samym sposobem, zmieniając kierunek podawania butelki. 

9. W siadzie skrzyżnym, butelka na kolanach trzymana oburącz –  butelka w górę i głęboki skłon w przód. 

10. Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo; po kilku powtórzeniach ćwiczenia wykonywać kilka rzutów i chwytów butelki. 

11. Leżenie przodem, butelka z przodu w odległości wyciągniętych rąk lub nad czołem – skłon tułowia w tył, z jednoczesnym uniesieniem butelki (wytrzymać skłon), a następnie powrót do pozycji wyjściowej. 

12. Leżenie przodem, butelka w jednej ręce – przekazywanie butelki ruchem okrężnym z ręki do ręki przed twarzą i za plecami w jednym i w drugim kierunku (cały czas ręce proste w łokciach). 

13. Siad prosty podparty, butelka w pozycji poziomej leży na nogach – wznos nóg – butelka toczy się w stronę brzucha – opuszczenie nóg i uniesienie bioder w podporze na rękach – butelka toczy się w kierunku stóp. Ćwiczenie należy wykonywać spokojnie, bez pośpiechu. Nie rezygnować i powtarzać kilka razy.

14. Postawa, butelka leży na podłodze – różne formy przeskoków przez butelkę: obunóż i jednonóż w przód, w tył, w bok.

 

6. Zabawy z głoską W - "Wyszukiwanie głoski w" i "Czy jest tu głoska w?" – zabawy doskonalące analizę i syntezę słuchową.

Rodzic wypowiada wyrazy, w których występuje głoska "W" w różnej pozycji. Waszym zadaniem jest wysłuchanie, gdzie znajduje się głoska, potem podzielcie wyraz na sylaby i policzcie je.

 

 

 

PONIEDZIAŁEK 12.04.2021

1.Gimnastyka poranna –ćwiczę z mamą ,ćwiczę z tatą –tabata. 

https://www.youtube.com/watch?v=oc4QS2USKmk&list=TLPQMjcwMzIwMjDYS0EuL95ebA&index=3ćwicz 

 

2. „Czy gazety służą tylko do czytania?” – gdy przeczytamy gazetę jest nam już niepotrzebna, zastanówcie się do czego jeszcze mogą służyć gazety? 

Zobaczcie jak można wykorzystać w zabawie gazety ,spróbujcie włączyć się do zaproponowanych zabaw. 

zabawy przy muzyce, realizowanie rytmu za pomocą gazet . 

 

3. „Mali strażnicy przyrody” - autor nieznany 

Posłuchajcie wiersza. 

Dziś ekologia modne słowo, 

Przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową. 

Jej strażnikami się ogłaszamy, 

od dziś przyrodzie my pomagamy! 

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci, 

Musisz takiemu uwagę zwrócić. 

Nie można przecież bezkarnie śmiecić, 

To wiedzą nawet przedszkolne dzieci. 

Nie wolno łamać gałęzi drzew, 

Bo piękny płynie z nich ptasi śpiew. 

A kiedy bocian wróci z podróży 

Gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył. 

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić, 

Po co jej dzieci mają się smucić. 

Niech barwny motyl siada na kwiatach, 

Żyje tak krótko, niech wolny lata. 

A zimą nakarm głodne ptaki, 

Sikorki, wróble, wrony, szpaki. 

Powieś na drzewie karmnik mały, 

będą ci wiosną za to śpiewały. 

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali 

Uczyć będziemy tego wandali. 

Matka natura nam wynagrodzi, 

Jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 

Zastanówcie się teraz: Co to jest ekologia?

Co to znaczy zachowywać się ekologicznie?

Co my ludzie możemy zrobić dla przyrody?

Co to są powiązania między zwierzętami, ludźmi, roślinami? 

 

4. „Moja planeta jest jak… ”posłuchajcie  

 Ziemia była zawsze naszym domem, kiedyś ludzie bardzo ją kochali, troszczyli się o nią i opiekowali. Nazywali ją Matką i nadali jej piękne imię Gaja. Później ludzie zapomnieli o tym, zaczęli ją niszczyć, siłą wydzierać jej bogactwa i tajemnice. Dlatego Ziemia dziś choruje i potrzebuje naszej pomocy”. 

 Moja planeta jest jak………. .dokończcie to zdanie tak jak wy to odczuwacie ,poproście rodziców aby zapisali wasze pomysły na kartce i schowajcie je do teczki, pomysłów może być wiele. Jeśli chcecie podzielić się pomysłami ,prześlijcie je na nasz grupowy adres.

 

5. „Świat przyrody”- spróbujcie zgromadzić różne ilustracje ,obrazki przedstawiające rośliny i zwierzęta(zdjęcia wycięte z gazet ,wydrukowane ,pocztówki).

Podzielcie je na dwie grupy zwierzęta to inaczej- fauna ,a rośliny-flora spróbujcie ułożyć te nazwy za pomocą alfabetu ,lub samodzielnie podpisać. Dzieci mogą nazywać rośliny i zwierzęta  przedstawione na obrazkach. Jeżeli nie mogą sobie poradzić z nazwaniem, wówczas pomaga im R. Mogą również wspólnie odnaleźć podobny obrazek w atlasie roślin lub zwierząt albo narysować.

 

6. „Dlaczego człowiek powinien żyć w zgodzie z przyrodą?” zastanówcie się i spróbujcie wymienić swoje poglądy z rodzicami może też rodzeństwem. 

 

7. „Plakaty ekologiczne” –praca plastyczna z wykorzystaniem starych gazet. 

Wykorzystując stare gazety spróbujcie wykonać plakat .Możecie wycinać lub wydzierać elementy pracy ,potem je przyklejcie na kartkę .Te hasła mogą być podpowiedzią do Waszych prac. 

 Nie śmieć!;  Szanuj przyrodę!;  Oszczędzaj wodę!; Segreguj śmieci  ! ; Oszczędzaj energię elektryczną! 

Jeśli chcecie pochwalić się pracami, zróbcie zdjęcie swojej pracy i prześlijcie na adres naszej grupy.

 

8. Posłuchajcie bajki ,, Leśne opowieści’- Bajkowisko.pl 

9. Próbujemy czytać wyrazy i proste zdania, samodzielnie czytamy książeczki , zabawy z literkami - Literkowo - układamy wyrazy, czytanie sylabowe, układamy  zdania  dotyczące ekologii - rodzice mogą je zapisać na kartce.

 

10. Wykonujemy ćwiczenia w kartach pracy ,,ekologia’’.

 

 

 

Piątek 9.04.2021

 

1.Zabawa  poranna wg Orffa--naśladujcie ruchy do muzyki.-https://www.youtube.com/watch?v=XY6iJrSp43I
2. Abecadło o chlebie -Władysław Bełza, wysłuchajcie wiersza.
ABC
Chleba chcę,
Lecz i wiedzieć mi się godzi,
Z czego też to chleb się rodzi?
DEF
Naprzód siew:
Rolnik orze ziemię czarną
I pod skibę rzuca ziarno
HKJ
Ziarno w lot
Zakiełkuje w ziemi łonie,
I kłos buja na zagonie.
Ł i L
Gdy już cel
Osiągnięty gospodarza,
Zboże wiozą do młynarza.
MNO
Każde źdźbło,
za obrotem kół, kamienia,
W białą mąkę się zamienia.
PQS
To już kres!
Z młyna piekarz mąkę bierze
I na zacier rzuca w dzieże.
RTU
I co tchu
W piec ogromny wkłada ciasto,
By chleb miały wieś i miasto.
WXZ
I chleb wnet!
Patrzcie, ile rąk potrzeba,
Aby mieć kawałek chleba.
Zastanówcie się, Kto przyczynia się do tego, że mamy chleb?;
Jak nazywają się te zawody ,które wykonują ludzie ,dzięki ,którym mamy chleb ?; Gdzie kupujemy chleb?
4 „Abecadło o chlebie”- spróbujcie nauczyć się wiersza na pamięć,  recytujcie rytmicznie słowa,
 powtarzajcie je jak echo,  rytmiczne powtarzajcie szeptem, rytmiczne powtarzajcie głośno, dopowiadajcie drugą część  frazy, recytujcie wysoko, nisko.
5. Oglądnijcie film edukacyjny-,, Jak powstaje chleb’’ --
https://www.youtube.com/watch?v=4K56fJCf2hk
6.Ukłóżcie historyjki obrazkowe „Od ziarenka do ciastka”-6 latki str. 26 Tropiciele karty 3
,,Jak powstaje chleb ‘’- 5 latki,str.72 –Wielka księga Tropicieli.
7 „Smakujemy chleb” – gimnastyka buzi i języka ;te ćwiczenia artykulacyjne rozwijają Wasz aparat mowy. Poproście R. o chleb pokrojony na małe kromki oraz skórkę od chleba. Wykonajcie  takie czynności: mlaskanie, dokładne przeżuwanie skórki od chleba (z prawej strony, z lewej strony żuchwy), przyklejenie kawałka chleba do wałka dziąsłowego, za górnymi zębami, a następnie stukanie w niego czubkiem języka, oblizywanie warg, wciąganie ust w głąb jamy ustnej, ściąganie warg w Dziubek ,a teraz  prześlijcie R. całuski.
8 „Jaki to chleb?”- rozwijamy zmysł smaku; rozpoznawanie rodzaju pieczywa po smaku. Na początek oglądnijcie i  powąchajcie pieczywo. Następnie R. zawiąże Wam na oczach opaskę, zadaniem Waszym  jest rozpoznać, jakie to pieczywo: chleb biały, razowy, bułka, rogal, bułka maślana( w zależności co posiadacie w domu).Pod rozpoznanym pieczywem ułóżcie z alfabetu ich nazwy np. chleb ,bułka ,rogal.  
 
http://www.ipuzzle.pl/rozne-rodzaje-pieczywa
 
9.„Co jeszcze robimy ze zboża?” – oglądnijcie produkty pochodzące ze zboża (takie jakie posiadacie w kuchni), np. mąka, kasza jęczmienna, kasza manna, płatki kukurydziane i owsiane, kasza jaglana. Zastanówcie się ,do jakich potraw wykorzystujemy te produkty ,co można z nich zrobić.
Film edukacyjny-Produkty zbożowe-
https://www.youtube.com/watch?v=HSN9mM6lyzU
10. „Rysujemy litery” – zabawa grafomotoryczna.  Wysypcie na talerzyk produkty pochodzenia zbożowego ,na jeden talerzyk ,jeden produkt: i napiszcie na wysypanym produkcie swoje imię. Następnie  zamieńcie talerzyk i napiszcie na innym produkcie (można wykorzystać mąkę ,kaszę ).
W taki sposób ,możecie też rysować figury ,litery , pisać wyrazy  a na większej powierzchni jak tacka z mąką obrazki.
11. „Zdrowe ciastka” – zajęcia kulinarne. Zgromadźcie potrzebne produkty i sprzęt kucharski, spróbujcie z pomocą R .upiec ciasteczka .Kto potrafi samodzielnie odczytuje przepis i odmierza ilość składników.
Składniki na ciasteczka z płatków owsianych
1 szklanka płatków owsianych,
8 dag miękkiego masła,
1/3 szklanki cukru pudru,
1/2 szklanki mąki pszennej,
1/2 szklanki bakalii (rodzynki, posiekane orzechy, pestki słonecznika),
1/2 łyżeczki sody oczyszczonej,
1/2 łyżeczki cynamonu,
3 łyżki mleka
Przygotowanie ciasteczek
Rodzynki należy sparzyć i osączyć. Płatki zrumienić na suchej patelni i ostudzić.
Utrzeć z masłem i cukrem. Dodać mąkę wymieszaną z sodą i cynamonem, wymieszać. Wlać mleko, wsypać bakalie, wymieszać na jednolitą masę. Wykładać na pergamin za pomocą dwóch łyżeczek małe porcje ciasta (najwyżej po pół łyżeczki). Piec w temperaturze 190–200°C przez 12 minut, do lekkiego zrumienienia. Zostawić do przestudzenia na blasze .SMACZNEGO.
Zapraszam ,chętnych do upieczenia chlebka.
https://www.youtube.com/watch?v=XQP5jpNdOA8
,,SMACZNY CHLEBEK NA ŚNIADANKO’’.
11.Posłuchajcie piosenki ,spróbujcie zaśpiewać,, Mało nas do pieczenia chleba’’ - 
https://www.youtube.com/watch?v=YC-pDKWLRKw
Karty pracy; 
Wykonajcie zadanie z teczki wycinanki-Piramida żywieniowa
5 latki-str.12,, Żywność ’
6 latki-str.5 ,, W zdrowym ciele zdrowy duch ’’
Poćwiczcie układanie wyrazów z alfabetu i sylab, zabawy z cyframi z wykorzystaniem znaków matematycznych- ,,Wycinanki Tropiciele , spróbujcie poczytać teksty dotyczące działu ,,Rolnik” ,w dowolnym tekście wyszukujemy i zaznaczamy literę ,, R,r.’’ (można wykorzystać teksty z gazet).
 
 

Czwartek 8.04.2021

1.Gimnastyka poranna ,,Ruletka’’https://wordwall.net/pl/resource/893767/wychowanie-fizyczne/wf-online-w-domu-%C4%87wiczenia
2.„Słodka opowieść” – słuchanie opowiadania Alicji Cholewy z serii Przygody Marty i Marcina. Posłuchajcie opowiadania.
Wpadłem na chwilę do Marty. Dostała nowe puzzle i nie mogła sobie poradzić z ich ułożeniem. Postanowiłem jej pomóc i z chwili zrobiła się godzina.
Piliśmy herbatę owocową. Pachniała lasem i malinami. Właśnie kończyliśmy
układanie, kiedy do pokoju weszła mama Marty.
– Kto rozsypał cukier? – zapytała, podchodząc do stołu, i po chwili zaczęła
zgarniać z obrusa białe kryształki. – No tak, jak zwykle nie ma winnego – mrugnęła do nas wesoło.
– Oj mamusiu, wysypało się – tłumaczyła Marta.
– No właśnie wysypało się – wtórowałem.
– Teraz cukier jest tani, ale kiedyś dawno temu, jedli go tylko bardzo bogaci
ludzie – wtrąciła mama.
– Naprawdę? – zapytaliśmy prawie równocześnie.
– Dawano go też chorym, żeby szybciej wracali do zdrowia – uśmiechnąłem
się do Marty i odezwałem się z nutką zazdrości w głosie.
– Ale ci chorzy mieli się dobrze. Ostatnio bolało mnie gardło, jednak zamiast
cukru musiałem zażywać gorzkawy syrop.
– Mamusiu, a z czego robi się cukier? – przerwała mi Marta.
– Otrzymuje się go z trzciny cukrowej i oczywiście z buraków cukrowych. Sok
wyciśnięty z tych roślin gotuje się, aż powstaną z niego kryształki. Można je potem barwić farbami spożywczymi i różnie formować. Stąd w sklepach tyle
cukierków, lizaków i draży.
– A czy wiesz Marcinku, czym słodzili potrawy twoi ukochani Indianie? –
próbowałem sobie przypomnieć, jednak w końcu poddałem się i poprosiłem
panią Olę o podpowiedź.
– Wiele roślin zawiera słodkie substancje. Indianie do produkcji syropu wykorzystywali sok z drzewa klonu. A teraz – zwróciła się do nas – zgadywanka.
– Kto mi powie, jak wygląda burak cukrowy? – Uniosłem do góry palec – ja,
ja – zawołałem.
– Jest duży, ma biało-szarą głowę i wielkie zielone liście, acha – i rośnie
na polu.
– A jak się nazywa fabryka, w której powstaje cukier? – tym razem Marta była
pierwsza.
– To cukrownia. Tam ogromne samochody i ciągniki zwożą buraki z pól.
– Wspaniale – mama była bardzo zadowolona.
– W takim razie jeden do jednego. Nie ma pokonanych. Obydwoje zwyciężyliście. A oto wasza nagroda – mamusia Marty położyła na stole dwa duże kolorowe lizaki.
– Hurra, hurra – podskakiwaliśmy z Martą, radośnie pokrzykując.
– Kiedy je zjecie, nie zapomnijcie umyć zębów – poprosiła, wychodząc z pokoju.
3.Rozmowa dotycząca treści opowiadania:
Z jakich innych roślin, oprócz buraków cukrowych, można uzyskać cukier?; Czy dawno temu wszyscy ludzie mieli dostęp
do cukru?; Dlaczego cukier podawano chorym ludziom?; Co to znaczy, że cukier krzepi?
4. Zastanówcie się „Czy jedzenie słodyczy, które zawierają dużo cukru, jest zdrowe?” – rozmowa dotycząca szkodliwości jedzenia słodyczy, zwrócenie uwagi na choroby, które są wywołane przez nadmierne spożywanie słodyczy.
Film edukacyjny Przygody Oli i Jasia- cukier ,sól

https://www.youtube.com/watch?v=lP6N9yRnWI8&list=PLMgt45qK4F7106_JvvUle6zdqjjA1pW8K&index=12
5.Skąd pochodzi cukier-z czego się robi lizaki i watę cukrową?; Z czego się robi cukier?; Jak się nazywa fabryka, która produkuje cukier?; Kto produkuje buraki cukrowe?; Czy znacie jakieś inne buraki?; Do czego służą buraki pastewne?; Do czego służą buraki czerwone?
https://www.youtube.com/watch?v=8rEutOeMOp0      film edukacyjny  ,,  Jak powstaje cukier’’
 
https://www.grana.pl/oferta/skladniki/burak-cukrowy/
 
6 „Od buraka do lizaka” – historyjka obrazkowa z  obrazków: rolnik na polu zbiera buraki cukrowe; transport buraków traktorem do cukrowni; praca na linii produkcyjnej w cukrowni; w sklepie ze słodyczami. R, prosi, aby dzieci uważnie przyjrzały się wszystkim obrazkom i aby ułożyły je w odpowiedniej kolejności .
 
           
https://eurotest.pl/home/53-jak-powstaje-miod-chleb-i-cukier.html -link do strony z pomocami do historyjki
 
7.Ćwiczenia gimnastyczne opracowane metodą V. Sherborne.
Ćwiczenia prowadzące do poznania własnego ciała i pozwalające zdobyć pewność siebie oraz poczucie bezpieczeństwa.
1. Dzieci dowolnie maszerują  i biegają (w zależności od tempa muzyki) z wysoko
podniesionymi kolanami.
2. W siadzie skulnym: dzieci kręcą się dookoła własnej osi w jedna i w druga stronę.
3. Podobne ćwiczenia wykonują leżąc na brzuchu – obracają się za pomocą rąk dookoła
własnej osi w obie strony: w przód i w tył.
4. Dzieci siedząc na podłodze, pokazują swoje części ciała: głowa, tułów, biodra, barki,  ‘
brzuch, plecy, szyję, a następnie części twarzy po jednej i po drugiej stronie; oko, ucho,
policzek, pośrodku twarzy – nos, usta, broda.
5. W siadzie skulnym: dziecko kołysze się najpierw wolno, później coraz śmielej.
6. Ćwiczenie parami: R, klęczy podpierając się rękoma – „koci grzbiet”, dz.
obchodzi go na czworakach dookoła, prześlizguje się pod nim, przeskakuje go.
Powtórzyć 3x.
II. Część główna – ćwiczenia ułatwiające nawiązanie kontaktu i współpracy z partnerem
opanowanie lęku i emocji.

1.R.i dz. leży na plecach naprzeciw siebie, ich stopy dotykają się; wykonują na przemian
przepychanie się stopami – wspólny rowerek.
2.R. z dz. leży na plecach,  chwyta je za ręce lub za stopy idąc tyłem ciągnie
dziecko. Powtórzyć 3x 
3.Kołysanie w pozycji siedzącej; R. tworzy „fotelik dla dziecka,
obejmuje je i łagodnie kołysze do przodu oraz na boki, w jedna i w druga stronę.
4.Prowadzenie ślepca; -  dz. zamyka oczy , R. bierze je za rękę i prowadzi je
w różne strony.
5.Dziecko zwija się w kłębek, robi „paczkę”, R. usiłuje rozwiązać tą paczkę.
III. Część końcowa – ćwiczenia rozluźniająco – relaksujące;
1. Dz. i R. stają naprzeciw siebie, trzymają się za ręce – wykonują wspólne wdechy,
podskakują na jednej i drugiej nodze, wreszcie robią wspólne przysiady. Na zakończenie
wzajemnie wysłuchują pracy swoich serc.
8.Ćwiczenia spostrzegawczości i koncentracji uwagi – przynieś 7 różnych zwierzątek lub zabawek. Ustaw je po kolei w rzędzie, dziecko chwilę popatrzy i stara się zapamiętać ich ustawienie. R, prosi  aby dziecko się odwróciło zamknęło na chwilę oczy R. zmienia kolejność ustawienia zwierzątek lub zabawek. Zadaniem dziecka jest wskazanie różnic w ustawieniu. Zabawę powtórz kilka razy.

https://www.youtube.com/watch?v=cV7LN1S-WB4       ,, Czytamy sylabami’’.
 
 
 
 
Środa 7.04.2021

 

1.Poranna gimnastyka-,, Zumba dla dzieci’’ - utrwalamy układ taneczny https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48
 
2„Jak wyglądała praca na wsi dawniej, a jak wygląda dziś?” –na podstawie własnych doświadczeń ,odbytych wycieczek , opowiadań dziadków oraz zaproponowanych filmów edukacyjnych dzieci formułują wypowiedzi .
 
Filmy edukacyjne 
Stare maszyny rolnicze-
https://www.youtube.com/watch?v=ePtSFN4S90U
Niesamowite maszyny rolnicze-https://www.youtube.com/watch?v=Z7zhMZ4hbmA 
 
3. „Traktory” – gimnastyka buzi i  języka. Dz. czubkiem języka dotykają do górnego podniebienia, wprawiają język w drgania, naśladują odgłos wydawany przez traktor.
 
4.„Policz i zrób tyle” –R. ma przygotowane kartoniki z oczkami, jak na kostce do gry. Dzieci poruszają się po pokoju zgodnie z rytmem podanym przez R. Na przerwę w muzyce R. pokazuje dwa kartoniki i prosi dzieci, aby przeliczyły oczka na kartonikach i zrobiły np. tyle samo pajacyków, przysiadów lub podskoków.
 
 5. „Dyktando matematyczne” – utrwalenie kierunków, przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 8 i więcej. R. prosi dzieci, aby wykonały czynności dokładnie tak, jak wskazuje R.: Idziemy 8 lub więcej kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę. Teraz 8 kroków do tyłu. Teraz 5 kroków w prawą stronę. Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy podłogi. Prawym łokciem dotykamy do lewego kolana. itp. W celu ułatwienia dzieci mogą założyć na lewą rękę frotkę.
 
6.Zabawy z kodowaniem-propozycje zabaw –układanie rolek, zabawy z kostką ,symetria  https://ztorbynauczycielki.pl/torba-pelna-inspiracji/
 
https://archiwum.allegro.pl/oferta/wiosenne-symetrie-mj-edu-kodowanie-i7873839371.html
 
7.„Maszyny rolnicze” –spróbujcie zbudować z klocków maszyny rolnicze.
 
 
 
 
Wtorek 6.04.2021
 
1.Poranna gimnastyka-,, zumba dla dzieci’’ https://www.youtube.com/watch?v=SOBEPiqlz48
Czy udało Wam się zatańczyć ten układ ?
2,,Na podwórku’’ – słuchanie wiersza Ewa Stadtmüller.
 
Posłuchajcie wiersza.
Na podwórku zamieszanie,
Każdy czeka na śniadanie,
Głodny kot na płot się drapie,
a gospodarz smacznie chrapie.
Gospodarzu, wstawać pora,
Karmić kury i indora,
Nieść do stajni sianko świeże,
A nie w łóżku sobie leżeć!
Pieje kogut kukuryku!
Nie ma ziarna dziś w kurniku!
Krowa muczy, kwiczy prosię:
Ktoś tu ma nas wszystkich w nosie.
Gospodarzu, wstawać pora,
Karmić kury i indora,
Nieść do stajni sianko świeże,
A nie w łóżku sobie leżeć!
Gdy gospodarz to usłyszał,
Krzyknął: spokój, krzyknął: cisza,
Fantastyczny sen dziś miałem,
Więc przerywać go nie chciałem.
Gospodarzu, wstawać pora,
Karmić kury i indora,
Nieść do stajni sianko świeże,
A nie w łóżku sobie leżeć!

 
3 .Rozmowa dotycząca treści wiersza:
Zastanówcie się, O kim był ten wiersz?; Co robił gospodarz,
a co powinien robić?; Jakie zwierzęta budziły gospodarza?; Jakie inne prace wykonuje rolnik?
 R. prowadzi dzieci do wniosku, że rolnik produkuje żywność: hoduje zwierzęta i uprawia rośliny.

 
4 „Praca rolnika” 
Wysłuchajcie opowiadania, naśladujcie wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu.
W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również  z kopy obok – świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko .Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać – chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

https://eurotest.pl/home/38-zawody2.html

5 „Dzień rolnika” – historyjka obrazkowa w wykonaniu dzieci. Przygotowujemy kartki, kredki i mazaki, klej, nożyczki.   Jakie czynności w zagrodzie i na polu wykonuje rolnik?
Rodzic wszystkie odpowiedzi zapisuje na małych karteczkach. Następnie dzieci ustalają wspólnie kolejność wykonywania tych czynności i rysują je ,razem nazywają pory dnia, w których były wykonywane te wszystkie wskazane przez dzieci prace. Utrwalamy z dziećmi nazwy pór dnia – świt, ranek, południe, popołudnie ,zmierzch, wieczór.
 Na koniec dzieci układają historyjkę obrazkową w odpowiedniej kolejności i ją opowiadają.(obrazki naklejamy na kartkę i wkładamy do teczki)

 
6. „Co robi rolnik?” 
Dokończ zdania. 
Co robi rolnik? Rolnik od rana…; Rolnik dba o…; Praca rolnika jest… oraz własne pomysły na zdania

 
7.„Czy każdy rolnik robi to samo?” 
 R. przygotowuje napisy: rolnik, sadownik, ogrodnik – do odczytania przez dzieci oraz napisy do czytania globalnego: pszczelarz, hodowca. Dzieci wspólnie odczytują z kartoników nazwy zawodów. Ustalają zakres obowiązków osób wykonujących te zawody, np. rolnik – uprawia ziemię, sieje zboże, kopie ziemniaki; pszczelarz – opiekuje się pszczołami i zbiera miód; sadownik – pielęgnuje sad, zbiera owoce; ogrodnik – uprawia ogród, sieje warzywa, zbiera plony; hodowca – hoduje np. konie 

 
8. Piosenka do zabawy,, Rolnik sam w dolinie’’ - posłuchajcie spróbujcie zaśpiewać.
 https://www.youtube.com/watch?v=fnXMYTQehn4
 
9. Karty ćwiczeń
6latki –str.58-59 książka do czytania Tropiciele, oraz rozdział w ćwiczeniach rolnik.5 latki –zeszyt grafomotoryczny-str.44 i szlaczki od str.53-56,karty Piotruś zwierzęta i ich młode.str.40 Wycinanki.

 
Ćwiczymy : 
 Analiza słuchowa zdań podział  na wyrazy – odzwierciedlanie ich liczby stukaniem dłonią o podłogę lub układaniem z kloców(jeden klocek to jeden wyraz).  Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.6latki i chętne 5 latki -układamy wyrazy z liter i sylab (alfabet wycinanki),liczymy stosujemy znaki matematyczne(cyfry-wycinanki),ćwiczymy wiązanie sznurowadeł , czytamy teksty.

 

https://www.youtube.com/watch?v=XM6nKXHjj9Q   -Bajkowisko ,,Brzydkie Kaczątko’’

 

Piątek - 02.04.2021

1. Witamy się w radosnym nastroju. Zapraszamy na gimnastykę - wybierzcie sobie dowolny zestaw, oczywiście zapraszamy wszystkich domowników.

https://www.youtube.com/watch?v=skSbg1IGup8 

 

2. Dziś na dobry początek posłuchamy opowiadania Agnieszki Galicy „Bajeczka wielkanocna”. 

       Bajeczka wielkanocna

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków. – Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?  

A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:  

– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.  

Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk – puk i przygrzewało mocno.  

– Stuk – stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.  

Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.  

– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.  

Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.  

– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.  

– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.  

– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.  

– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.  

A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.  

– Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.  

A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka: dzeń – dzeń, dzeń – dzeń.  

Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.  

– Co to? Co to? – pytał Zajączek.  

– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.  

I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.  

– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:  

W wielkanocny poranek  

Dzwoni dzwonkiem Baranek,  

A Kurczątko z Zającem  

Podskakują na łące.  

Wielkanocne Kotki,  

Robiąc miny słodkie,  

Już wyjrzały z pączka,  

Siedzą na gałązkach.  

Kiedy będzie Wielkanoc  

Wierzbę pytają.

 

3. Rozmowa na temat treści opowiadania.

Co robiło Słońce?

Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, kolejne?

Dlaczego Słońce budziło Kotki, Kurczaczka, Zajączka i Baranka?

Co zrobiło Słońce gdy wszystkich obudziło?

W opowiadaniu wystąpiło słowo „bruzda”, czy wiecie co ono oznacza? Może potrzebna pomoc rodzica?

 

4. Pisanki – puzzle.

Do zabawy wykorzystujemy nasze jajka, które wycięliśmy w środę. Wybieramy dwa największe i rozcinamy je tworząc z nich puzzle. Następnie układamy puzzle  i naklejamy na kartkę, albo wkładamy do koperty, żeby móc się nimi jeszcze bawić. Przed rozcięciem możemy je udekorować.

 

5. Co włożymy do wielkanocnego koszyka? – rozwiązujemy zagadki.

Dzieci rysują na całej kartce koszyk, a rodzice  przygotowują karteczki (jeśli się da to kolorowe), na których dzieci będą zapisywać rozwiązania zagadek. W trakcie rozwiązywania zagadek, karteczki z napisami układamy w koszyku, a potem przyklejamy.  

 

Co z niego wyrośnie?  Trudno to powiedzieć.  

Musi je mamusia kokoszka wysiedzieć. (jajko)

          

W cebulowych łupinkach i farbkach kąpane. 

W prześliczne desenie ręcznie malowane. (pisanki)

  

Ten prawdziwy na hali najlepiej się czuje,  

ten cukrowy w świątecznym koszyku króluje./baranek/  

  

Azorek w podskokach koło domu hasa. 

Lecz niewiele wskóra, nie dla psa… (kiełbasa)

 

Pyszne ciasto na święta podane,  

najlepiej smakuje lukrem polane! (baba wielkanocna)

 

Z ziarnami lub biały, najlepszy jest świeży,

A jego kromeczka, też w koszyczku leży. (chleb) 

 

Gdy go ucierali, to przy nim płakali, 

Ale gdy go jedli, to się uśmiechali. (chrzan)

 

Sypka jak piasek, jak śnieżek biała. 

Smaku dodaje jej szczypta mała. (sól)

 

Skromne listeczki ciemnozielone, 

Lecz bez nich co to za święcone. (bukszpan)

 

Wiemy już co wkładamy do wielkanocnego koszyka.

 

Polska tradycja Świąt Wielkiej Nocy jest niezwykle bogata, silna i zakorzeniona w świecie symboli.? Symbole wielkanocne sięgają wielu wieków wstecz. Nierozerwalnie złączona jest z dawnymi obrzędami wiosennymi oraz zwyczajami ludowymi. Poznaj znaczenie tej symboliki.

 

Symbole Wielkanocy - film: https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM

 

6. Wielkanocny quiz.  

 

Święta Wielkanocne obchodzimy zawsze  

a) zimą b) jesienią c) wiosną.

 

Jajka pomalowane jednym kolorem nazywamy  

a) pisankami b) kraszankami c) drapankami.

 

Śmigus–dyngus, czyli zwyczaj polewania wodą obchodzimy w:  

a) lany wtorek b) laną niedzielę 3) lany poniedziałek.

 

Malowane jajka w różne wzorki nazywamy  

a) piosenkami b) pisarkami, c) pisankami.

 

Podczas śniadania wielkanocnego dzielimy się  

a) opłatkiem b) jajkiem c) chlebem.

 

Dawny zwyczaj wielkanocny polegał na  

a) chodzeniu z gwiazdą b) chodzeniu po kolędzie c) chodzeniu z kogucikiem.

 

Co święcimy w Niedzielę Palmową?  

a) Jajka. b) Chleb. c) Palmę.

 

Jak nazywamy koszyczek z jedzeniem, który święcimy w Wielką Sobotę?

a) Plecionka. b) Święconka. c) Wędzonka.

 

7. Setka – do gry potrzebne są dwie kostki, kartka i ołówek. 

Rozpoczynającego grę wyłania się w drodze losowania - większa liczba oczek wygrywa. Gracze kolejno rzucają dwiema kostkami. W przypadku, gdy gracz wyrzuci dwie różne liczby oczek, zapisuje ich sumę. Jeżeli graczowi uda się wyrzucić te same liczby oczek na obydwu kostkach (np. dwie dwójki, trójki itd), zapisuje ich iloczyn (np. 3x3=9). Wygrywa ten gracz, który jako pierwszy osiągnie liczbę 100 punktów.

 

8. Gimnastyka buzi i języka. „Wielkanocny koszyczek” ćwiczenia logopedyczne w oparciu o tekst Patrycji Siewiera-Kozłowskiej. 

Wiklinowy koszyk, w nim serwetka biała,        Język na chwile zamieniamy w koszyk; 

W sobotni poranek mama szykowała.               unosimy boki i przód języka do góry. 

W koszyczku baranek z cukrowym futerkiem   Cichym głosem udajemy baranka: 

Macha chorągiewką i beczy przepięknie            beeee, beeee, beeee. 

Obok dwie pisanki:                                              Wypychamy językiem policzki z jednej i z                

                                                                            drugiej strony. 

Jedna ma kropeczki,                                            Czubkiem języka rysujemy kropki na   

                                                                             podniebieniu.  

Druga opleciona czerwoną wstążeczką               Czubek języka rysuje wstążeczkę wokół warg. 

Jest też mała babka z wierzchu lukrowana,         Szeroki język, niczym lukier, zakrywa górną  

                                                                             wargę. 

Którą mama piekła od samego rana. 

Przy babce – mazurek przez mamę zrobiony 

I żółtym kurczaczkiem zręcznie ozdobiony. 

Kurczaczek, choć z cukru, cicho popiskuje,         Popiskujemy jak kurczaczek: pi pi pi pi pi 

Bo koszyk jest mały i miejsca brakuje…             Zamieniamy język w koszyk 

Jest tam jeszcze chlebek i różne przyprawy, 

Kawałek kiełbaski, zając z czekolady;                  Czubkiem języka dotykamy górnej wargi  raz   

                                                                               po prawej, raz po lewej stronie

Jest też ćwikła z chrzanem. 

Oj, wszystko to zjemy w świąteczny poranek!     Trzy razy oblizujemy całe wargi ruchem  

                                                                               okrężnym.

 

9. Wykonanie ćwiczeń w kartach pracy.

Piszę i liczę str. 55.

 

 

Z okazji Swiąt Wielkanocnych, życzymy wszystkim pokoju w sercu, nadziei i wszelkiego dobra.

A dla dzieci także mokrego dyngusa.

Zdrowych, radosnych i pogodnych świąt!

 

Pani Agnieszka i Pani Kasia

 

 

 

Czwartek - 01.04.2021

 

1. Poranna gimnastyka - ćwiczmy razem.

https://www.youtube.com/watch?v=N5gX--B1jIc

 

2. Słuchamy opowiadania E. Stadtmuller "Pisanki, kraszanki". 

   Pisanki, kraszanki 

Na kuchence wesoło bulgocą cebulowe łupiny. Za chwilę mama włoży do garnka jajka. Basia uwielbia asystować przy tej ceremonii, a najbardziej podoba jej się wyciąganie ugotowanych jajek, rudych jak wiewiórki i porównywanie, które z nich ma najładniejszy odcień.  

- Coś wam pokażę – mrugnęła do dzieci babcia, zapaliła świeczkę, wzięła do ręki cieniutki patyczek i na białym jeszcze jajku wymalowała gorącym woskiem bazie. 

- W tym miejscu skorupka się nie zabarwi – wytłumaczyła. 

Maciek też chciał spróbować i narysował kogutka. Gdy po kąpieli w łupinach jajka ujrzały światło dzienne, wszyscy oprócz Maćka parsknęli śmiechem. Kogutek wyszedł piękny, tyle że głowę miał dobry kawałek od tułowia, a grzebyk wisiał mu nad nią jak aureola. 

- Też coś! – rozzłościł się Maciek i zabrał się do malowania farbami wydmuszek. 

- Trochę cierpliwości! Poczekaj, aż ci tło wyschnie – radziła mama widząc ściekający po skorupce wzorek. 

- Chyba nie umiem malować pisanek – pociągnął nosem rozżalony na dobre artysta. 

- Nic się nie martw – pocieszyła go szybko babcia. - Są jeszcze inne sposoby ozdabiania jajek. Przynieś mi tu prędko klej. 

Oboje pochylili się nad kolejną wydmuszką, tym razem posmarowaną klejem, i zaczęli pracowicie owijać ją kolorową włóczką. Po chwili jajko wyglądało jak zmarzluch, który włożył pasiasty sweterek. 

- To jest śliczne! – rozpromienił się Maciek. 

- A dla mnie też coś wymyślisz? – upominała się Basia. 

- Proszę bardzo – zgodziła się babcia. – Klej już mamy, potrzebne będą jeszcze nożyczki.  

Po chwili kolorowy papier został pocięty na paseczki. Tymi paseczkami Basia z babcią okleiły kolejną pisankę. Następną przyozdobiły papierowymi serduszkami i złotym szlaczkiem, a dwie ostatnie udekorowały naklejkami. 

Maciek z początku przyglądał się temu z uwagą, ale szybko się znudził. 

- Może ten sposób ci się spodoba? – zagadnęła mama, i pokazała, jak można wydrapać wzorek na zabarwionym już jajku. 

To było to! Tym razem kogutek miał głowę na swoim miejscu, a Maciek uznał, że nie święci jajka zdobią i wszystkiego powoli można się nauczyć.  

 

3. Rozmowa dotycząca treści opowiadania.

Jakie osoby wystąpiły w opowiadaniu? 

Opowiedzcie jakimi sposobami rodzeństwo ozdabiało jajka.

 

4. Zanim weźmiecie się do ozdabiania jajek lub wydmuszek, jeszcze garść ciekawostek.

Teraz możemy kupić barwniki do kolorowania, ale dawniej gdy ich nie było jajka ozdabiano następująco: 

 

Jeśli miały to być kraszanki czyli jednokolorowe gotowano je: 

  • na kolor brązowy w łupinach cebuli 
  • na kolor złoty w kwiecie nagietka 
  • na kolor żółty  w wywarze z kurkumy 
  • na kolor zielony w pędach zboża, w pokrzywie 
  • na kolor różowy w soku z buraków  
  • na kolor pomarańczowy w soku z marchwi i dyni 
  • na kolor fioletowy w płatkach ciemnej malwy 
  • na kolor niebieski w owocach tarniny 

 

- jeśli to miały być  drapanki  - to na jednobarwnych jajkach wydrapywano wzorki 

- jeśli to miały  być  oklejanki - to oklejano je włóczką, nicią lub tkaniną 

- jeśli to miały być nalepianki – to oklejano je wycinakami z papieru 

- jeśli to miały być  pisanki – to rysowano na nich wzory gorącym woskiem, a następnie zanurzano w barwniku, po czym zdejmowano wosk. 

Obecnie nazwą  pisanki możemy też określać wszystkie jajka ozdobione wzorkami. 

 

5. Ozdabiamy jajka.

Proszę o wybranie sobie dowolnego sposobu ozdabiania jajek, można skorzystać z pomysłów, o których była mowa  w opowiadaniu, albo znaleźć swój sposób. Ja dołożę jeszcze mój sposób. Potrzebna jest bibuła w różnych kolorach i klej (magik lub wikol). Z bibuły wycinam paseczki ( o szer. 2-3 cm) i zwijam je w palcach w ten sposób, aby powstały jakby sznureczki i właśnie nimi oklejam jajko. Staram się, aby nie było szczelin między przyklejanymi "sznureczkami".

 

Jeśli chcecie i możecie, to zróbcie zdjęcia swoich pisanek i prześlijcie na naszego maila, chętnie je obejrzymy.

 

6. "Układanie zdań z wyrazem…" – zabawa dydaktyczna. 

Ułóżcie zdania z wyrazami: jajko, Wielkanoc, pisanka. 

 

7. "Liczymy pisanki" – zabawa dydaktyczna.

Dz. przygotowuje szablony pisanek lub malowane jajka drewniane – dla każdego dziecka po 10 sztuk. Dzieci manipulują nimi, przeliczają je i?rozwiązują treść zadań. 

Zosia włożyła 3 pisanki do koszyczka. Przyszedł Staś i?też włożył 2 pisanki. Ile pisanek jest w?koszyku?  

Mama pomalowała 3 pisanki. Tata pomalował 3 pisanki. Ich synek pomalował tylko 1 pisankę. Ile pisanek pomalowali razem? 

W koszyku było 8 jajek do ozdobienia. Przyszedł Krzyś i?potłukł jedno jajko. Ile jajek pozostało.

 

8. Ćwiczenia gimnastyczne prowadzone metodą Labana z wykorzystaniem gazet 

 1. Taniec z gazetami do dowolnej muzyki.

2. Położenie gazety rozłożonej na podłodze - wchodzenie i schodzenie z gazety, przodem i bokiem.

3. Składanie gazety na pół - przeskoki w przód, w tył, bokiem przez gazetę.

4. Składanie gazety na ¼ - obieganie złożonej gazety, gdy gra muzyka, gdy zamilknie - przysiad na gazecie.

5. Zwijanie gazety na wyciągniętych rękach.

6. Zaglądanie do gazety raz jednym okiem, raz drugim.

7. Dmuchanie w zwiniętą gazetę (jak w trąbkę).

8. Przekładanie gazety nad głową i na dole z ręki do ręki - z przodu i za plecami.

9. Przekładanie gazety między nogami w różnych kierunkach.

10. Rozłożenie gazety, siad klęczny na gazecie, unoszenie rąk i bioder, opadanie na gazetę.

11. Skłony - kłaniamy się w siadzie na gazecie.

12. Wyprost, robienie kuli z gazety (gniecenie), odreagowanie stresów.

13. Podrzucanie i łapanie kuli z gazety.

14. Przysiad – toczenie kuli z gazety wokół siebie, w prawo i w lewo.

15. Leżenie tyłem, przekładanie kuli z gazety pod plecami i nad brzuchem.

16. Ćwiczenia oddechowe w leżeniu tyłem, kula z gazety na brzuchu, wciąganie powietrza nosem, wypuszczanie ustami, uspokojenie.

 

9. Karty pracy.

Piszę i liczę str. 54.

 

10. Jeśli macie możliwość wydrukowania zachęcam do wykonania.

Kolorowanie wielkanocnego obrazka  zgodnie z kodem.

https://coloring-nicole.blogspot.com/2014/04/color-by-number-bunnies-coloring-page.html?spref=pi

 

bezpośredni link do obrazka: https://1.bp.blogspot.com/-s3nDvwtin_I/VRqkUnLlGzI/AAAAAAAAOVw/Ve8MRUpzG9g/s1600/ColorByNumberBunnies2.jpg

 

Udanej zabawy i miłego dnia!

 

 

 

 

Środa - 31.03.2021

 

1. Zapraszamy do wspólnej porannej gimnastyki.

https://www.youtube.com/watch?v=fgxR1PiEiDk 

 

2. Słuchanie wiersza E. Stadtmuller  "Na wielkanocnym stole". 

 

Na wielkanocnym stole 

Wielkanocny stół nakryty bielutkim obrusem. 

Na ten obrus dzbanuszek wskoczył jednym susem. 

Z dzbanuszka zerkają aksamitne bazie. 

Ha! Jesteśmy pierwsze, przynajmniej na razie. 

Niezbyt długo same na stoliczku stały. 

 Wnet się zjawił koszyczek pisanek wspaniałych. 

Jedna w paski, druga w gwiazdki, trzy następne w kwiaty. 

Ta w kropeczki, ta w listeczki…. Wybór przebogaty! 

Każda sobą zachwycona i bardzo przejęta: 

Dzięki nam tak kolorowe mogą być te święta! 

Usłyszały to mazurki ślicznie lukrowane. 

Roześmiały się serdecznie: Pisanki kochane, 

Śliczne macie wzorki, takie kolorowe, 

Lecz my do schrupania jesteśmy gotowe. 

Każdy lubi w święta smacznie podjeść sobie, 

No, a wy służycie tylko ku ozdobie. 

Tak, tak – przytaknęła babeczka rumiana: 

Podjeść sobie trzeba od samego rana. 

Zgoda rzekła kiełbasa, strojąc dumne miny 

Kto chce sobie podjeść sięga po wędliny. 

Ja – rzekł zając z czekolady – jestem cały w złocie 

I przynoszę grzecznym dzieciom słodziutkie łakocie. 

Coraz głośniej się spierały świąteczny przysmaki. 

Nagle ktoś dołączył do nich. Patrzą kto to taki… 

To baranek stanął sobie z boku 

I powiedział cichuteńko: Przyniosłem wam pokój. 

Już pogodne są mazurki  babka uśmiechnięta. 

Zajączek się cieszy: Niech nam żyją święta! 

 

3. Rozmowa na temat wiersza:

Kto pierwszy był na stole? Kto pojawił się drugi?

Jak ozdobione były pisanki?

Kto się pojawił później?

Co to znaczy, że mazurki były lukrowane?

Co powiedziały o sobie mazurki?

Kto odezwał się następny?

Co powiedziała kiełbasa?

Jak wyglądał zajączek?

Kto pojawił się na końcu i co przyniósł? 

 

4. Wielkanocny stół.

Kartka to nasz stół - rysujemy wszystko co pojawiło się na stole w wierszu.

Wyślijcie na adres e-mail Wasze rysunki.

 

5. „Małe – duże jajo kurze” – zabawa ruchowo - naśladowcza. 

Dzieci naśladują Rodzica, dostosowują się do tempa recytacji. 

 

Małe – duże sł. tradycyjne 

Małe, duże,         Ręce blisko siebie, ręce rozłożone. 

jajo kurze,           Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu. 

jajo kurze,           Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu. 

jajo kurze .          Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu. 

Duże, małe          Ręce rozłożone, ręce blisko siebie. 

Doskonałe ,         Klepanie się ręką po brzuchu. 

Doskonałe,          Klepanie się ręką po brzuchu. 

mniam.                Klaśnięcie w dłonie.

 

6. Przypomnienie i utrwalenie piosenki "Znaki Wielkanocy".

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U 

 

7. "Wzorki na jajkach" –  zabawa ruchowa.

Włączamy muzykę i tańczymy w dowolny sposób. Na pauzę i hasło: Zygzaki - Skaczemy obunóż zygzakiem w prawo i w lewo. Znów włączamy muzykę i tańczymy. Pauza. Hasło: kółeczka - Tworzymy kółko z rodzicem lub rodzeństwem i tańczymy do muzyki. Hasło: kropeczki - Stoimy z rękami na biodrach i wysuwając raz prawą, raz lewą nogę uderzamy lekko palcami stóp o podłogę (może być do muzyk). Muzyka – dowolny taniec. Pauza. Hasło: paseczki - Rysujemy w powietrzu z góry na dół rękami paseczki (wykonujemy kilka ruchów). Taniec. Hasło: gwiazdeczki - Stoimy, zaciskamy piąstki i wyrzucamy ręce do góry, równocześnie otwierając energicznym ruchem piąstki.  Rodzic podaje hasła w dowolnej kolejności.

 

8. Zabawa "Coraz większe".

Do zabawy wykorzystujemy narysowane w poniedziałek jajka. Wycinamy je i kładziemy przed sobą. 

I wersja:  Zamykamy oczy, mieszamy jajka i losujemy pierwsze jajko. Kładziemy je przed sobą, następnie losujemy drugie i kładziemy je wg zasady od najmniejszego do największego. Losujemy następne i kładziemy wg wyżej wspomnianej zasady. Czasami musimy zostawić miejsce lub coś przestawić. Jeśli ktoś ma więcej niż 5 jajek to zabawa będzie trudniejsza.

II wersja: można zrobić dwa komplety i z rodzeństwem czy rodzicem iść w zawody. 

III wersja: można układać także od największego do najmniejszego. Na koniec przeliczmy kolejno jajka używając liczebników porządkowych.

 

Wycięte jajka zachowujemy, bo będą nam potrzebne do dalszej zabawy.

 

9. Rozciągamy zdanie.

Podajemy krótkie dwuwyrazowe zdanie, a następnie dodajemy po jednym określeniu do rzeczownika, następnie do czasownika i w ten sposób ze zdania prostego tworzymy zdanie rozwinięte, np. Baranek stoi. Pytamy - Jaki baranek? Dz. odpowiada np. Cukrowy baranek stoi. Gdzie stoi? Cukrowy baranek stoi na stole.  Jaki jeszcze może być ten baranek? Mały, cukrowy baranek... itd.

 

10. Wykonujemy ćwiczenia w katrach pracy.

Karty pracy wiosna - 22

 

11. Czytankowo - ćwiczenia w czytaniu.

Słuchamy tekstów literackich czytanych przez rodziców, czytamy również sami.

Czytanka - str. 54-55.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

 

 

 

 

Wtorek - 30.03.2021

 

1. Poranna gimnastyka - https://www.youtube.com/watch?v=skSbg1IGup8

 

2. Posłuchajcie piosenki i spróbujcie ją zaśpiewać.

https://www.youtube.com/watch?v=TV1D0I8SWPo 

 

Piosenka pt: "Wieziemy tu kogucika" - melodia ludowa 
Wieziemy tu kogucika 
Dajcie jajek do koszyka. 
Dajcie jajek choć ze cztery, 
A do tego ze dwa sery 
Dla kogucika. 
Kukuryku! 
 
Do Was tutaj wstępujemy, 
Zdrowia, szczęścia winszujemy! 
Dajcie tego, co macie dawać, 
Nic dobrego nie żałować 
Dla kogucika. 
Kukuryku! 
 
Ej, zieleni się zieleni 
Młoda trawka tuż przy ziemi. 
Kukuryku, kukuryku! 
Już i pełno jest w koszyku 
Dla kogucika. 
Kukuryku!

 

4. Aktywne słuchanie piosenki - zapraszamy do wspólnej zabawy przy piosence. 

Podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

– Rozmowa na temat treści piosenki – dzieci starają się odpowiadać na pytania Rodzica, cytując tekst utworu.

– Realizują rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na woreczkach dwiema złączonymi rękami, ręką wiodącą, ręką drugą i?znowu ręką wiodącą.

– Zabawa ruchowa do piosenki – według pomysłu. 

 

5. Analiza słuchowa zdań z piosenki podział  na wyrazy – odzwierciedlanie ich liczby stukaniem dłonią o podłogę lub układaniem z kloców (jeden klocek to jeden wyraz). 

Spróbujcie podzielić zdanie na wyrazy uderzajcie o podłogę lub układajcie odpowiednią ilość klocków jeden za drugim.

 

6. Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów – wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab. 

Podzielcie wybrane wyrazy z tekstu piosenki na sylaby, przeliczcie ile sylab jest w wyrazie.

 

7. Zabawa „Trzy przedmioty” – rekwizyty: trzy przedmioty w podwójnej ilości np.: zakrętka, klocek lego, guzik. Przed rozpoczęciem gry umawiamy się co do wartości przedmiotów. Można ustalić, że przykładowo, zakrętka ma wyższą wartość niż klocek, guzik wyższą niż zakrętka. Każdy ma trzy takie same przedmioty. Następnie gracze wybierają po jednym przedmiocie, tak aby przeciwnik nie widział i równocześnie pokazują (zabawa nieco przypomina zabawę kamień, nożyczki, papier). W przypadku, gdy obaj wybiorą ten sam przedmiot, żaden nie uzyskuje punktu. Jeśli zaś wybory będą różne, to o wygranej decyduje ustalona wcześniej wartość przedmiotu. Ten z graczy, który wybrał przedmiot o wyższej wartości uzyskuje 1 punkt. W ten sposób gracze rozgrywają kilka partii.

 

8. Wykonujemy ćwiczenia w kartach pracy.

Karty pracy wiosna 21.

 

9. Dla chętnych - praca plastyczno-techniczna "Zajączek", technika origami.

 

 

Poniedziałek - 29.03.2021

 

1.Gimnastyka poranna – ćwiczę z mamą, ćwiczę z tatą.

https://www.youtube.com/watch?v=oc4QS2USKmk&list=TLPQMjcwMzIwMjDYS0EuL95ebA&index=3ćwicz

 

2. ,,Szukanie zająca’’  – wysłuchanie opowiadania Olgi Masiuk.

Olga Masiuk  

– Wyjeżdżacie na Wielkanoc? – spytała Blue.  

– Nie – odpowiedział Pak. – Antoni obchodzi święta, malując jajka w swojej pracowni. To krawiec. Uwielbia dobierać kolory i wzory. W zeszłym roku malował w szkocką kratkę i marynarskie paski.  

– Naprawdę? – zainteresował się Supełek. – Ciekawe, co wymyśli w tym roku. Może będę mógł zaprojektować kilka jajek.  

– Ja wolałbym zjeść niż projektować – westchnął Pak. – W zeszłym roku wyszły Antoniemu takie śliczne, że nie pozwolił mi ich zjadać.  

Blue roześmiała się.  

– W zeszłym roku byliśmy u babci i moja siostra próbowała zjeść pisankę. Nie wiedziała, że jest drewniana. Całoroczna. – Blue trzymała trzęsący się ze śmiechu brzuch.  

– Ja lubię szykować koszyk do święcenia – wtrącił się Jacek. – Wszystko jest tam takie małe. I potem się ustawia w kościele na specjalnym stole. I tak się fajnie z tym koszykiem chodzi.  

– Ja wkładam zawsze do koszyka zająca z czekolady i mama musi mi pozwolić go zjeść po śniadaniu, bo jest poświęcony – oznajmiła Marysia.  

– Bardzo sprytnie – pochwaliła Blue.  

– A u nas są wielkie poszukiwania wiosny – dołączył się Jacek. – Mój wujek organizuje dla dzieci konkurs. Wszyscy wychodzimy na spacer i wygrywa ta osoba, która znajdzie jak najwięcej oznak wiosny. W zeszłym roku z bratem stworzyliśmy drużynę i wygraliśmy – Jacek wypiął dumnie pierś. – Znaleźliśmy piętnaście znaków wiosny.  

– Jak to piętnaście? – Marysia nie chciała w to uwierzyć.  

– Był śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki, pszczoła… – Jacek wyliczał na palcach, ale wciąż wystarczała na to jedna ręka.  

– Chyba pięć, a nie piętnaście – kpiła Marysia.  

– Nie. – Jacek był oburzony. – Śpiew ptaków, bazie, dwa kwiatki…  

– I pewnie trzynaście pszczół – śmiała się Marysia. – Lepiej powiedz, co wygrałeś w tym konkursie.  

– Piłkę – odpowiedział, nie przerywając liczenia.  

– To już coś. A są u was prezenty? – zapytała w przestrzeń Marysia.  

– Ja wam opowiem o fajnych prezentach – do rozmowy włączyła się Pani. – Kiedy byłam dzieckiem, jeździłam na Wielkanoc do dziadków na Mazury. Otóż po wielkanocnym śniadaniu wychodziłam razem z bratem na podwórko. I babcia wskazywała ręką kierunek. Mówiła: „Ty musisz szukać tam, a ty tam”. I ja z moim bratem wyruszaliśmy we wskazanym kierunku na poszukiwania.  

– Ale czego? – dopytywał się Supełek.  

– Zajączka.  

– Musiała pani złapać zająca? Przecież one tak szybko kicają – powiedział Pak.  

– Nie, to taka nazwa. Musieliśmy znaleźć gniazdo, w którym zajączek schował dla nas prezenty. Tak naprawdę zajączka zastępowała moja babcia. Ale chowała bardzo dobrze. Czasem pół dnia spędziliśmy na poszukiwaniach.  

potrafiły być ukryte pod mchem albo w dziupli. Kiedyś mój brat znalazł prezent, który przeznaczony był dla mnie. I postanowił go sobie zatrzymać. Więc schował go, żeby potem po niego wrócić. Ale kiedy wrócił, prezentu już nigdzie nie było.  

– I co? – przeraziła się Blue.  

– Ja strasznie płakałam, że nie mogę znaleźć swojej paczki, więc babcia się zlitowała i zaprowadziła mnie do kryjówki. A ona była pusta. Wtedy mój brat się przyznał. Ale też zaczął płakać, bo zrozumiał, że skoro schowek jest pusty, to i on nie dostanie mojego prezentu. Cała rodzina ruszyła wtedy na poszukiwania.  

– I co? – emocjonowała się Blue.  

– I nic. Zajączka nigdzie nie było. Okazało się, że mój brat schował prezent w koszu, który został załadowany na rower sąsiada. Ten sąsiad przyjechał tylko na chwilę z życzeniami i odjechał z koszem, który dała mu babcia, nie przypuszczając, że mój brat zdążył w nim coś ukryć. Kiedy sąsiad w domu rozpakował zawartość kosza, ucieszył się, że dostał upominek. Ale to była książka o Ronji, córce zbójnika, dla dzieci, więc się domyślił wszystkiego i odwiózł mi ją.  

– Powinna była pani dostać także prezent brata – Blue upominała się o sprawiedliwość.  

– Wybaczyłam mu i poszliśmy jeść mazurki – powiedziała Pani.  

– My też chodźmy na obiad – przypomniał sobie Pak. – Może będzie już jakieś faszerowane jajko.

 

3. Rozmowa dotycząca treści opowiadania.

 Na jakie święta oczekują dzieci?; Jaką przygodę związaną ze Świętami Wielkanocnymi miała Pani?; O?jakich zwyczajach wielkanocnych opowiadała Blue?; O?jakich zwyczajach wielkanocnych opowiadał Jacek?  

 

4. Rozmowa na temat wielkanocnych zwyczajów i doświadczeń dzieci na podstawie tekstu opowiadania.

Opowiedzcie, jak przygotowujemy się do Świąt Wielkanocnych?

Co to jest tradycja?

Jakie znasz tradycje Świąt wielkanocnych?

 

 

https://docplayer.pl/docs-images/65/53661083/images/10-5.jpg

 

5. "Znaki Wielkanocy" piosenka do osłuchania.

https://www.youtube.com/watch?v=OCmZrAz3t-U 

 

Znaki Wielkanocy

I. Te mazurki ozdobione migdałami 

Te koszyki wypełnione pisankami 

Te baranki  ulepione z marcepanu 

Bazie kotki od staruszki ze straganu. 

 

Ref.: To są znaki tradycyjnej Wielkanocy 

Kiedy życie się odradza do swej mocy 

To znaki rozbudzonej świeżo wiosny 

Swiat się staje znów zielony i radosny 

 Świat radosny…… radosny 

 Świat radosny. 

 

II. Te palemki od bibuły kolorowe 

Baby z lukrem wyrośnięte , bo drożdżowe 

No, a potem jeszcze lany poniedziałek 

Śmingus dyngus pełen mokrych niespodzianek 

 

Ref.: 

To są znaki tradycyjnej Wielkanocy….. 

 

6.  „Świąteczne kartki” – praca plastyczno-techniczna.

Dzieci projektują i?wykonują kartki z?różnych materiałów. Spróbujcie wykonać świąteczną karteczkę ,którą podarujecie bliskim w czasie Świąt-mamie ,tacie lub rodzeństwu .Możecie również przesłać ją poprzez internetową pocztę-Dziadkom lub koleżankom i kolegom ze swojej grupy.

pomysły: https://www.mamawdomu.pl/wp-content/uploads/2016/03/wielkanoc1.jpg

 

7. Ćwiczymy wiązanie sznurowadeł.

 

8. Czytankowo – słuchamy tekstów literackich czytanych przez rodziców, czytamy także sami. Dzielimy wyrazy na sylaby, wyszczególniamy pierwszą i ostatnią głoskę.

 

9. Wykonujemy ćwiczenia w kartach pracy.

Czytanka - str. 55-56

Piszę i liczę - str. 53

 

10. "Coraz większe" – zabawa grafomotoryczna. Rysujemy na kartce jajka. Zaczynamy od lewej strony. Pierwsze jajko powinno być niezbyt duże, bo każde kolejne ma być większe od poprzedniego. Myślę, że na kartce zmieści się 5 może 6 jajek. Kto ma ochotę może ozdobić. Można spróbować i narysować 10 jajek - na dwóch kartkach - zabawa będzie ciekawsza.

 

Miłej zabawy!

 

 

 

Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne  - kwiecień

 

ŚWIĘTA WIELKANOCNE
- Rozmawiamy na temat wielkanocnych tradycji,
- Dobieramy wyrazy w pary – rozwijamy  percepcję słuchową,
- „Szukanie zająca” – słuchamy opowiadania O. Masiuk, opowiadamy o zwyczajach świątecznych,        próbujemy wyjaśnić pojęcie tradycja,
- uczestniczymy  w rozmowie, argumentując swoje stanowisko,
- „Lubię święta, bo…” – poszerzmy  słownik czynny, rozwiązujemy  rebusy słuchowe,
- omawiamy ilustrację; odczytujemy  wyrazy i zdania pod obrazkiem,
- doskonalimy  sprawność manualną podczas zabaw plastycznych,
- przeliczamy  wyrazy w zdaniu, odzwierciedlamy liczby wyrazów w zdaniu na zbiorach zastępczych,
- uczestniczymy  w quizie wiedzy o Świętach Wielkanocnych,
- doskonali analizę i syntezę słuchową.


PRACA ROLNIKA
- poznajemy różne prace rolnika  w gospodarstwie wynikające z pór roku,
- poznajemy dawne i współczesne maszyny rolnicze,
- wiemy jak powstaje cukier i chleb, układamy historyki obrazkowe,
- uczymy się rozróżniać  wybrane zboża, produkty pochodzenia zbożowego / kasze, płatki/
- uczymy się wiersz „Abecadło o chlebie”W.Bełzy
- ćwiczymy przeliczanie elementów, dokładamy i zabieramy elementy ze zbioru tak aby została ich podana liczba,
- kształtujemy  umiejętność analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej wyrazów,
- kształtujemy umiejętność odczytywania instrukcji obrazkowej – kolejność czynności.

 

CHRONIMY  ŚRODOWISKO
- szukamy sposobów jakimi możemy na co dzień dbać o środowisko,
- dowiadujemy się jakie są źródła energii, oraz jakie są źródła ekologiczne/wiatr, woda, słońce/
- uczymy prawidłowego segregowania odpadów,
- robimy zabawki z makulatury,butelek, zakrętek,
- poznajemy literę w,W,uczymy się wysłuchiwać głoskę w na początku, w środku i na końcu wyrazu,
- odszukujemy  poznane litery wśród innych znaków; czytamy sylaby, wyrazy, proste zdania w zakresie poznanych liter.

 

KTO TY JESTEŚ?
- ogladamy mape Polski i uczymy się ją czytać,
- podążamy szlakiem Wisły, omawiając kolejne miasta oraz ich najbardziej znane zabytki,
- kształtujemy  przywiązania do symboli narodowych, utrwalamy wiedzę na temat symboli narodowych, hymnu i stolicy,
-poznajemy literę  f, F odszukujemy  poznane litery wśród innych znaków; czytamy sylaby, wyrazy, proste zdania w zakresie poznanych liter.
- uczymy się  piosenek i pląsów,
- uczymy się  samodzielności w zakresie dbania o porządek w kącikach, w szafkach indywidualnych  i w szatni,
- rozwijamy  umiejętność wykonywania czynności matematycznych podczas zabaw; kodowanie i dekodowanie czynności za pomocą cyfr(1–8) i znaków (=, +).


Ostatnia aktualizacja: 2021-04-14